Нанотехнологий - шаг в будущее. — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Учебные вопросы) |
||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
'' | '' | ||
| − | + | *«Нанотехнологии- хорошо это или плохо?», «В чем плюс и в чем минус?» | |
| − | + | ||
| − | + | *Какие разработки предлагают современные корпорации, производящие широкий спектр электронных устройств и компьютерных компонентов на основе нанотехнологий? | |
| + | |||
| + | *Как представлен двигательный аппарат нанороботов?'' | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
Версия 13:13, 31 марта 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
информатика, 10 класс
Краткая аннотация проекта
В проекте учащимися рассматриваются перспективы развития такой новой области знаний, как нанотехнологии по направлению:
- информатика;
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- К чему приведут нас нанотехнологии?
Проблемные вопросы
- История нанотехнологий
- Развитие нанотехнологии
- Какое влияние оказывают нанотехнологии на современное общество?
Учебные вопросы
- «Нанотехнологии- хорошо это или плохо?», «В чем плюс и в чем минус?»
- Какие разработки предлагают современные корпорации, производящие широкий спектр электронных устройств и компьютерных компонентов на основе нанотехнологий?
- Как представлен двигательный аппарат нанороботов?
План проведения проекта
- Вводное занятие. Презентация проекта демонстрируется учителем. В рамках презентации определяются: потребности учащихся, их начальный уровень знаний, распределяются по группам, выбирают темы исследований.
- Обсуждение проектов. Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований.
- Выполнение заданий по теме проекта. Учащиеся занимаются поиском и выбором информации, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель выступает в роли эксперта, консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта.
- Заключительный этап. Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются учителя и родители. Учащиеся защищают свои проекты, пытаются ответить на вопросы участников других групп. Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.
