Слово-дело великое или нормы русского литературного языка

Автор проекта

Казакова Лариса Владимировна

Предмет, возраст учащихся

Русский язык, русская речь. 9-10 классы

Краткая аннотация проекта

Проект «Слово-дело великое … или нормы русского литературного языка» направлен на обобщение и систематизацию знаний учащихся по культуре речи. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими итогового продукта (лингвистического бюллетеня, презентации и тренировочные упражнения ), в котором отражены результаты исследования по той или иной проблеме. Проект не столько сообщает новые знания по предмету, сколько углубляет уже имеющиеся у учащихся основные сведения из курса русского языка , позволяет им подготовиться к ЕГЭ по русскому языку. Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Отчего люди не летают так, как птицы?

Проблемные вопросы

• Каким должен быть культурный человек?

• Что такое культура речи?

• Что такое литературный язык? Какие сферы человеческой жизни он обслуживает?

• Что значит владеть нормами литературного языка?

• Какие качества речи улучшают воздействие на адресата с учетом конкретной ситуации и в соответствии с поставленными целями и задачами?

• Для чего нужно обладать высоким уровнем культуры речи?

Учебные вопросы

• Что такое содержательность речи?
• Что такое точность, понятность речи?
• Что такое богатство(разнообразие) речи?
• Что такое чистота речи?
• Что такое выразительность речи?
• Что такое правильность речи?
• Какие признаки имеет публицистический стиль речи?

План проведения проекта

1этап:

• Представление родителям учеников информации о проектном методе обучения, получение их согласия на размещение фотографий детей в Интернете, на работу детей в Интернете, публикацию детских работ в сети Интернет.

• Представление буклета для родителей.

2 этап:

• Демонстрация презентации учителя.

• Обсуждение общего плана проекта, распределение по группам.

• Назначение координаторов в группах.

• Планирование работы над проектом в группах.

• Заполнение таблицы «Знаю-умею-интересуюсь».

3 этап:

• Определение направления поиска информации в разных источниках.

• Распределение обязанностей в группах.

• Промежуточное оценивание: самооценивание и взаимооценка .

• Корректировка планов работ в группах.

• Оценивание учителем работы в группах.

4этап:

• Организация и проведение необходимых исследований для использования в продуктах( презентация, сборник упражнений, лингвистический бюллетень).

• Самооценка и корректировка проектов.

5 этап:

• Защита проекта на итоговом уроке.

• Самооценивание.

• Взаимооценивание.

• Обмен мнениями.

• Рефлексия.

• Подведение итогов.