Проект "Виртуальная экускурсия по городу Катайск" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Учебные вопросы)
(Краткая аннотация проекта)
Строка 24: Строка 24:
 
* предлагает подключиться к данной проблемно-поисковой и творческой работе жителей города,  для развития мировоззрения школьников,  коммуникативных качеств личности, толерантности, активизации краеведческого движения.  
 
* предлагает подключиться к данной проблемно-поисковой и творческой работе жителей города,  для развития мировоззрения школьников,  коммуникативных качеств личности, толерантности, активизации краеведческого движения.  
  
Накопленные материалы систематизируются, дополняются, преобразуются в электронные варианты.''
+
Накопленные материалы систематизируются, дополняются, преобразуются в электронные варианты.
 +
Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность, развивает способности и потребности самостоятельно получать знания. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,проявить свои творческие способности
 +
''
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==

Версия 21:13, 31 марта 2011


Автор проекта

Рычкова Юлия Петровна

Предмет, возраст учащихся

Элективный курс "Край родной"

обучающиеся 6 класса

Краткая аннотация проекта

Тематика данного проекта является актуальной не только для учащихся нашей школы, но и для всех жителей города. Проект состоит из нескольких модулей, каждый из которых имеет временные рамки для подготовки, реализации и защиты мини-проектов.

Работа по темам проекта «Виртуальная экскурсия по городу Катайск» предлагает учащимся:

  • изучение разностороннего круга вопросов
  • самостоятельный анализ информации, фактов, документов, снимков, мнения жителей.

Позволяет:

  • создать учебно-методический комплекс с фото- и видеоматериалами о родном крае
  • систематизировать имеющиеся в школе архивные документы
  • предлагает подключиться к данной проблемно-поисковой и творческой работе жителей города, для развития мировоззрения школьников, коммуникативных качеств личности, толерантности, активизации краеведческого движения.

Накопленные материалы систематизируются, дополняются, преобразуются в электронные варианты. Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность, развивает способности и потребности самостоятельно получать знания. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,проявить свои творческие способности

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Кто ты: Иван, не помнящий родства, или знаток земли Катайской?

Проблемные вопросы

Что мы знаем о своём городе? Факты, события, люди.

Учебные вопросы

Когда и кем был основан Катайск?

Почему улицы так названы?

Что вы знаете о старинных зданиях города?

Как развивалось образование в городе?

Когда в Катайске была основана 1 больница?

Какими спортивными достижениями гордятся жители Катайска?

А знаете ли вы поэтом родного города?

Из каких событий складывается история города?

Чем знаменит полк Красных Орлов?

Кем можно гордиться Катайцам?

Что мы знаем о предприятиях города.

За какие подвиги землякам присвоены звания героев Советского Союза?

План проведения проекта

Этап I. Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ) в группах, обсуждение общего плана проекта.

Этап II. Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.

Этап III. Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.

Этап IV. Создание презентаций (видеороликов, публикаций в школьной, районной газетах, вики - статей. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.

Этап V. Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов.Оценивание в блоге. Анкетирование. Рефлексия.

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценки ученического проекта


анкета ekskurs kataisk

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1. Аппаратное обеспечение

  • Компьютер, модем, конференц-оборудование, лазерный диск, принтер, цифровая камера, сканер.

2. Программное обеспечение

  • Любой браузер, текстовый редактор, программа Power Point, программы обработки изображений, настольная издательская система, программы электронной почты, электронные энциклопедии

3. Интернет-ресурсы

4. Дидактические материалы для поддержки обучающихся

Мультимедийное оформление презентации

правила оформления презентации

Другие документы