"Создание живого уголка в кабинете биологии" — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(План проведения проекта)
(План проведения проекта)
Строка 27: Строка 27:
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
План проведения проекта 1 этап. Организационно-подготовительный • Формирование групп учащихся. • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов,списка рекомендуемой литературы. 2 этап. Обучающий • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. • Выявление предварительных знаний по теме проекта (ЗИУ). • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). • Знакомство с критериями оценки работ. 3 этап. Исследовательский Работа по содержанию проекта. Сбор информации, а именно: 1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы. 2. Работа с печатными материалами. 3. Сохранение результатов в формате Word . 4. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. 5. Составление плана презентации. 6. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. 7. Выводы по работе. 8. Самооценивание презентации. 4 этап. Итоговый.Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта: 1. Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом. 3. Рефлексия
+
'''План проведения проекта'''
 +
'''
 +
1 этап. Организационно-подготовительный'''
 +
 
 +
• Формирование групп учащихся.
 +
• Составление плана работы.  
 +
• Формулирование вопросов для исследований.  
 +
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
 +
• Создание дидактических материалов,списка рекомендуемой литературы.  
 +
 
 +
'''2 этап. Обучающий'''
 +
 
 +
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.  
 +
• Выявление предварительных знаний по теме проекта (ЗИУ).  
 +
• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта.  
 +
• Определение этапов работы над проектом.  
 +
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
 +
• Знакомство с критериями оценки работ.  
 +
'''3 этап. Исследовательский Работа по содержанию проекта.'''
 +
 
 +
Сбор информации, а именно:  
 +
1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы.  
 +
2. Работа с печатными материалами.  
 +
3. Сохранение результатов в формате Word .  
 +
4. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.  
 +
5. Составление плана презентации.  
 +
6. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
 +
7. Выводы по работе.  
 +
8. Самооценивание презентации.  
 +
'''4 этап. Итоговый.Защита проекта.'''
 +
Исследования, проведенные в рамках проекта:  
 +
1. Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).  
 +
2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.  
 +
3. Рефлексия
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==

Версия 10:02, 6 апреля 2011

Автор проекта

Баргулова Бибигуль , учитель биологии и химии, МОУ "Новопетропавловская средняя общеобразовательная школа" Далматовского района.

Предмет, возраст учащихся

Биология, трудовое обучение 5-11 класс, инициативная группа -10 учеников

Краткая аннотация проекта

Данный проект направлен в первую очередь на активизацию познавательной деятельности учащихся по биологии. Проект разработан учащимися нескольких классов. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с разновидностями комнатных растений и животных. Рассматриваются вопросы о их роли в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет многообразия комнатных растений, условий их выращивания, делают подборку растений для выращивания в кабинете биологии, формируют выводы относительно значимости комнатных растений и животных. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Для чего в школе необходим живой уголок?

Проблемные вопросы

1.Какие комнатные растения можно выращивать в кабинете биологии? 2.Каких животных можно разместить в кабинете биологии?

Учебные вопросы

1.Какие условия необходимо создать для комнатных растений и животных? 2.Каков режим питания животных?

План проведения проекта

План проведения проекта

1 этап. Организационно-подготовительный 

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы. 

• Формулирование вопросов для исследований. • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов,списка рекомендуемой литературы. 

2 этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. • Выявление предварительных знаний по теме проекта (ЗИУ). • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).

• Знакомство с критериями оценки работ. 

3 этап. Исследовательский Работа по содержанию проекта.

Сбор информации, а именно: 1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы. 2. Работа с печатными материалами. 3. Сохранение результатов в формате Word . 4. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. 5. Составление плана презентации. 6. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

7. Выводы по работе. 

8. Самооценивание презентации. 4 этап. Итоговый.Защита проекта.

Исследования, проведенные в рамках проекта: 

1. Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом. 3. Рефлексия

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы