Портфолио Никулина С.А. — различия между версиями
(→Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе) |
(→Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе) |
||
Строка 35: | Строка 35: | ||
|- | |- | ||
! 3 | ! 3 | ||
− | |Проблемное обучение | + | | <span style="color:#32CD32">Проблемное обучение</span> |
− | | Создание проблемной ситуации | + | | <span style="color:#32CD32">Создание проблемной ситуации</span> |
|- | |- | ||
! 4 | ! 4 | ||
− | |Педагогика сотрудничества | + | | <span style="color:#32CD32">Педагогика сотрудничества</span> |
− | | Совместная деятельность: ученик-учитель, учитель-ученик, ученик-ученик; эвристическая беседа | + | | <span style="color:#32CD32">Совместная деятельность: ученик-учитель, учитель-ученик, ученик-ученик; эвристическая беседа.</span> |
|- | |- | ||
! 5 | ! 5 | ||
− | | | + | | <span style="color:#32CD32">информационно-коммуникативная технология</span> |
− | | Представление наглядного материала с применением ИКТ (презентации, словарная работа, устный счет и др.) | + | | <span style="color:#32CD32">Представление наглядного материала с применением ИКТ (презентации, словарная работа, устный счет и др.)</span> |
|- | |- | ||
! 6 | ! 6 | ||
− | |Индивидуальный и дифференцированный подход | + | | <span style="color:#32CD32">Индивидуальный и дифференцированный подход</span> |
− | | Индивидуальная групповая | + | | <span style="color:#32CD32">Индивидуальная групповая работа в парах</span> |
|- | |- | ||
! 7 | ! 7 | ||
− | |Компетентностно-коммуникативные технологии | + | | <span style="color:#32CD32">Компетентностно-коммуникативные технологии</span> |
− | | | + | | <span style="color:#32CD32">Разноуровненвые задания</span> |
|- | |- | ||
! 8 | ! 8 | ||
− | |Развивающее обучение | + | |<span style="color:#32CD32">Развивающее обучение</span> |
− | | Задания на развитие общеинтеллектуальных умений - сравнивания, мышления, конкретизации, обобщения | + | | <span style="color:#32CD32">Задания на развитие общеинтеллектуальных умений - сравнивания, мышления, конкретизации, обобщения</span> |
|- | |- | ||
! 9 | ! 9 | ||
− | |Гуманно-личностные технологии | + | |<span style="color:#32CD32">Гуманно-личностные технологии</span> |
− | | Создание ситуации успеха | + | | <span style="color:#32CD32">Создание ситуации успеха</span> |
|- | |- | ||
! 10 | ! 10 | ||
− | |Технология решения исследовательских задач | + | | <span style="color:#32CD32">Технология решения исследовательских задач</span> |
| Задания исследовательского характера | | Задания исследовательского характера | ||
|- | |- | ||
! 11 | ! 11 | ||
− | |Проектная деятельность | + | | <span style="color:#32CD32">Проектная деятельность</span> |
− | | Составление проекта на уроках труда | + | | <span style="color:#32CD32">Составление проекта на уроках труда</span> |
|- | |- | ||
<gallery> | <gallery> |
Версия 19:46, 19 октября 2011
Автор портфолиоОбразовательное учреждениеМКОУ "Широковская средняя общеобразовательная школа" Далматовский район. ДолжностьВ 1993 году окончила Катайское педагогическое училище. В 2008 году получила диплом о высшем образовании в ШГПИ. Стаж педагогической работы 18 лет. Работаю учителем начальных классов, имею I категорию. Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессеРабота учителей начальных классов - творчество, направленное на инновационную деятельность в преподавании, использовании современных технологий, поиск новых форм, методов и средств обучения и воспитания детей. На своих уроках я применяю современные образовательные технологии, которые позволяют добиваться успешных результатов обучения и воспитания младших школьников. Я применяю следующие технологии: Медиатека методических и дидактических материалов к урокам и внеклассным занятиям Внеурочная деятельность по преподаваемому предметуВнеурочная работа - составная часть учебно-воспитательного процесса в школе, одна из форм организации свободного времени учащихся. В нашем классе проходят интересные и занимательные классные часы и внеклассные мероприятия по таким направления как: духовно-нравственное, патриотическое, ЗОЖ, трудовое, экологическое.
Мы умеем не только работать, но и отдыхать.
Обобщение и распространение собственного педагогического опытаУчастие в конкурсах и фестивалях
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
|