Портфолио Жирновой С.М. — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе) |
(→Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе) |
||
Строка 12: | Строка 12: | ||
== Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе== | == Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе== | ||
− | + | {| border=1 | |
− | + | !Наименование современных образовательных технологий | |
− | + | !Цели применения современных образовательных технологий | |
− | + | !Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий | |
− | + | !Эффекты использования современных образовательных технологий | |
|- | |- | ||
|1. Информационно- коммуникационные технологии. | |1. Информационно- коммуникационные технологии. |
Версия 22:28, 27 октября 2011
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
- 6 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 7 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Образовательное учреждение
МКОУ "Троицкая основная общеобразовательная школа",Петуховского района.
Должность
учитель математики
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
Наименование современных образовательных технологий | Цели применения современных образовательных технологий | Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий | Эффекты использования современных образовательных технологий | ||||||||||||||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1. Информационно- коммуникационные технологии. | Поиск нужной ин-формации в Интернет. Применение полу-ченных знаний в практической дея-тельности. | Cпособность быстро ориентироваться в меняющемся мире, осваивать новые профессии и области знаний, умение находить общий язык с людьми самых разных профессий, культур и др. | Улучшилось качество рефератов, дети научились искать полезную информацию, владеют правилами построении простейшего чертежа и правилами при построении рисунка | ||||||||||||||||||||||||
2. Технология
уровневой диффе¬ренциа¬ции |
Обучающемуся определяется базовый уровень и система результатов, которые он должен достичь (обучающийся знает, что с него требуют). | По его выполнении предоставляется возможность выполнения творческого задания требующего повышенной подготовки и глубины овладе-ния содержанием учебного предмета, ученики с низким уровнем развития практических навыков получили возможность испытать учебный успех, избавиться от комплекса невыполнения практической работы. | Повысился уровень мотивации учащихся. | ||||||||||||||||||||||||
3. Тестовые
технологии |
Оценить уровень обученности по конкретной теме, установить количественные и качественные индивидуальные различия. | Улучшилась подготовка обучающихся к теоретическому материалу по предмету | |||||||||||||||||||||||||
4. Технология
деятельностного метода в обучении |
Развивать самостоятельность, развивать мыслительную деятельност | Развивается мыслительная деятельность, умение самостоятельно планировать работу.
Внеурочная деятельность по преподаваемому предметуОбобщение и распространение собственного педагогического опытаНепрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 летКурсы повышения квалификации за последние 5 лет
|