Портфолио Савиной Т.А. — различия между версиями
(→Должность) |
(→Должность) |
||
Строка 49: | Строка 49: | ||
|} | |} | ||
+ | <gallery> | ||
[[Изображение:Diplom.jpg|left|150px]] | [[Изображение:Diplom.jpg|left|150px]] | ||
+ | </gallery> | ||
== Темы по самообразованию == | == Темы по самообразованию == |
Версия 19:39, 30 октября 2011
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Темы по самообразованию
- 5 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 6 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
- 7 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 8 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
От светлой полосы прибоя на восход,
Направленной незримою рукою,
Мой парусник торжественно плывет
В простонародье именуемый СУДЬБОЮ.
И что бы ни случилось на пути,
Куда бы ни завел компас-волшебник,
Я буду продолжать вперед идти,
В руках держа по биологии и географии учебник.
Образовательное учреждение
МОУ Мокроусовская СОШ №1, Мокроусовский район.
Должность
заместитель директора по ВР, учитель биологии, географии
Образование – высшее
Стаж педагогической работы – 17 лет
Стаж руководящей работы – 14 лет
Квалификационная категория – высшая
СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАНИИ | |||
---|---|---|---|
Наименование учреждения | Дата окончания | Присвоенная квалификация | |
Челябинский государственный педагогический университет | Учитель биологии | ||
Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области | Менеджер образования |
Темы по самообразованию
1. Развитие познавательных способностей обучающихся на уроках биологии, географии и во внеурочной деятельности.
2. Использование современных образовательных технологий, в том числе ИКТ, в процессе обучения биологии, географии и воспитательной работе.
3. «Профессиональное самоопределение школьников».
4. ИКТ как способ активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся.
5. Использование ИКТ на уроках биологии и географии в условиях системно–деятельностного подхода.