Ох уж это местоимение! — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Краткое описание:)
(Вопросы, направляющие проект)
Строка 17: Строка 17:
  
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
Хотелось бы новый монитор, а какой выбрать?
+
 
 +
Какова роль местоимений в языке?
  
 
===''Проблемные вопросы''===  
 
===''Проблемные вопросы''===  
Как узнать, какой тип монитора перед вами?
+
 
Как по характеристикам монитора определить, хороший он или плохой?
+
Можно ли обойтись в нашей речи без местоимений?
 +
 
 +
Что придают нашей речи, письменной и устной, местоимения?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
Какие типы мониторов вы знаете?
+
 
По какому принципу работает тот или иной тип монитора?
+
На что указывает местоимение?
Какие технические характеристики монитора вы знаете?
+
 
Что такое электромагнитная индукция, термоэлектронная эмиссия?
+
Морфологические и синтаксические признаки местоимений?
Сколько и какие виды проводимости полупроводников вы знаете?
+
 
 +
Каковы разряды местоимений?
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==

Версия 11:32, 28 марта 2012

Монитор ХХI века


Тема:

Ох уж это местоимение!

Автор:

Заварницына Наталья Сергеевна

Предмет, возраст учащихся

русский язык, учащиеся 6 классов

Краткое описание:

Определение понятия местоимения, роль местоимения в языке, орфографические правила местоимений. На изучение местоимений в 6 классе отводится 22 часа. За это время у учащихся должны быть сформированы определенные знания, умения и навыки: знание всех разрядов местоимений умение различать приставки не- и ни- в местоимениях, навыки различия неопределенных и отрицательных местоимений в тексте, во время изучения этой темы работа по развитию речи учащихся направлена на обогащение языка школьников местоимениями. В ходе изучения темы учащиеся должны «узнавать» эту часть речи «в лицо», употреблять ее в речи, выполнить ряд творческих заданий: составить тесты, презентации, схемы, опорную таблицу.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какова роль местоимений в языке?

Проблемные вопросы

Можно ли обойтись в нашей речи без местоимений?

Что придают нашей речи, письменной и устной, местоимения?

Учебные вопросы

На что указывает местоимение?

Морфологические и синтаксические признаки местоимений?

Каковы разряды местоимений?

План проведения проекта

  • Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
  • Подготовительный (знакомство с уже имеющимися в сети Интернет информацией о созданных до настоящего времени мониторах. Анализ их сильных и слабых сторон, основных идей, используемых технических приемов.)
  • Проектирование (В «начинку» разработчики должны поместить информацию, привлекающую внимание и побуждающую выбрать ту или иную модель монитора.)
  • Дизайн (разработка дизайна презентации, графических элементов, обработка графики.)
  • Создание презентации (Работа включает в себя выбор программного обеспечения для создания Wеb-страниц, программирование, написание функциональной части.)
  • Тестирование (на этом этапе проверяется удобство навигации, целостность данных, корректность ссылок и орфография.)
  • Готовый проект (представление и оценивание созданного проекта.)

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация

Готовый проект:

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  1. Аппаратное обеспечение
    • Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.
  2. Программное обеспечение
    • программы обработки изображений, веб-браузер, офисный пакет,программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
  3. Интернет-ресурсы