Семинар "Трудные вопросы языкового образования. Трудные вопросы фонетики. Трудные вопросы грамматики." (29.03-13.04.2012 г.) — различия между версиями
Admin (обсуждение | вклад) (→Задание 1. (до 06 апреля 2012 г.)) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Задание 2. (до 29 декабря 2011 г.)) |
||
Строка 54: | Строка 54: | ||
| style="width: 50%; background-color:#7FFFD4; border: 2px solid #A9A9A9; vertical-align: top;" | | | style="width: 50%; background-color:#7FFFD4; border: 2px solid #A9A9A9; vertical-align: top;" | | ||
− | =='''''Задание 2. (до | + | =='''''Задание 2. (до 13 апреля 2012 г.)'''''== |
− | # | + | # Прочитайте предложенный фрагмент из лекций К.В. Фокина (Методика преподавания иностранного языка. Конспект лекций/ К.В.Фокина.- М.:Издательство Юрайт, Высшее образование, 2009) |
#В текстовом документе (Microsoft-2003) дайте ответ на вопросы: | #В текстовом документе (Microsoft-2003) дайте ответ на вопросы: | ||
− | #* | + | #*Какова роль фонетических навыков в процессе овладения иностранным языком? |
− | #* В | + | #*Докажите, что фонетические навыки, наряду с лексическими и грамматическими, составляют основу устной речи (аудирования и говорения) и значительно определяют эффективность чтения и грамотность письма. |
− | #* Что | + | #*Какие группы навыков в совокупности определяют фонетические навыки речи? |
+ | #*Какие подходы к формированию фонетических навыков известны в методике? В чем заключаются особенности каждого из них, где они применяются сегодня и почему? | ||
+ | #*Почему именно дифференцированный подход широко используется в школе? | ||
+ | #*Что отличает процесс формирования фонетических навыков в начальной школе? | ||
+ | #*В чем заключаются особенности работы над фонетикой на среднем и старшем этапах обучения в школе? | ||
+ | #*Зачем нужна фонетическая зарядка на уроке иностранного языка и чем определяется ее место на уроке? Является ли она обязательным элементом любого урока иностранного языка? | ||
+ | #*Каковы отличия фонетической зарядки на начальном, среднем и старшем этапах обучения? | ||
#Разместите документ в разделе '''Работы участников'''. | #Разместите документ в разделе '''Работы участников'''. | ||
Версия 07:45, 29 марта 2012
ПриветствиеУважаемые коллеги! 29 марта мы начинаем дистанционный семинар «Трудные вопросы языкового образования. Трудные вопросы фонетики. Трудные вопросы грамматики», по итогам которого участники получат справки о модульном повышении квалификации на 12 часов. Семинар продлится до 13 апреля.
|
Здесь нужно разместить ссылку на Вашу страницу участника: Образец:# [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]] Список участников
|
Задание 1. (до 06 апреля 2012 г.)1. Изучите содержание примерных программ основного общего образования. Обучение грамматике и фонетике по новым ФГОСам – как отражается данный вопрос в рубриках примерных программ основного общего образования? 2. Оформите результаты в виде таблицы в текстовом документе (Microsoft-2003).
3. Разместите документ в разделе Работы участников. Работы участниковЗдесь нужно разместить ссылку на Ваш документ: Образец: *[[Медиа:Churikova S.A.-trud_vopr_yaz_obrazov_1.doc|Задание 1 Чуриковой С.А.]] |
Задание 2. (до 13 апреля 2012 г.)
Работы участниковЗдесь нужно разместить ссылку на Ваш документ: Образец: *[[Медиа:Churikova S.A.-trud_vopr_yaz_obrazov_2.doc|Задание 2 Чуриковой С.А.]] |