Водоёмы Вилкинского совета — различия между версиями
(Новая: ==Автор проекта== Вишнякова Светлана Александровна ==Название проекта== Водоёмы...) |
(→План проекта) |
||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
==План проекта== | ==План проекта== | ||
| + | Первый этап: знакомство с темой проекта, обсуждение плана работы над проектом, деление класса на группы. | ||
| + | Втрой этап:распределение обязанностей и работа в группах | ||
| + | 1. Фотокорреспонденты. (фотографируют) | ||
| + | 2. Социологи. (проводят опрос населения) приложение №1 | ||
| + | 3. Географы исследователи. (проводят исследовательские работы) | ||
| + | 4. Кинематографы. (составляют и записывают фильм). | ||
| + | Третий этап: обощить весь собранный материал и итоги работы оформить в виде документального фильма. | ||
| + | |||
==Визитная карточка проекта== | ==Визитная карточка проекта== | ||
[[Media:Vazheninavizitka.doc|Визитка]] | [[Media:Vazheninavizitka.doc|Визитка]] | ||
Версия 08:52, 29 марта 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет, возраст учащихся
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Направляющие вопросы
- 6 План проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация учителя
- 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Дидактические материалы
- 13 Другие документы
- 14 Отзыв
Автор проекта
Вишнякова Светлана Александровна
Название проекта
Водоёмы Вилкинского совета
Предмет, возраст учащихся
геогафия 7 класс
Краткая аннотация проекта
У каждого человека есть Родина - край, где он родился и где все кажется особенным, родным. Нередко мы связываем понятие человеческого счастья с отчим домом, улицей, селом, поселком, городом.Актуальность этой темы обусловлена обострением экологических проблем, нежеланием детей и молодёжи участвовать в природоохранной деятельности, отрицательным отношением детей и молодёжи к участию в посильных мероприятиях по улучшению окружающей среды и решению экологических проблем. В основном это вызвано некомпетентностью в данных вопросах, в кажущейся непривлекательности и неэффективности данной деятельности. Считалось, что с древнейших времен у человека есть четыре существенные задачи в отношении воды: найти ее, провести, собрать и сохранить. Велико значение воды не только в жизни человека, но в жизни всей Земли в целом. Каждому из нас нужно научиться беречь воду. Беречь все ее источники - ручьи, реки, родники. Беречь ее каждый день. Проблема чистой пресной воды очень актуальна в наше время. Водоемы загрязняются сточными водами предприятий, бытовыми стоками, ядохимикатами, удобрениями, органикой. Не является абсолютно чистой и водопроводная вода. Работа проводилась по решению обучающихся 6 класса т.к. их обеспокоивает состояние рек Вилкинского сельсовета.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос:
- Почему я участвую в данном проекте?
Проблемные вопросы учебной темы:
- Важно ли изучать экологическое состояние своей малой Родины? Почему?
План проекта
Первый этап: знакомство с темой проекта, обсуждение плана работы над проектом, деление класса на группы. Втрой этап:распределение обязанностей и работа в группах 1. Фотокорреспонденты. (фотографируют) 2. Социологи. (проводят опрос населения) приложение №1 3. Географы исследователи. (проводят исследовательские работы) 4. Кинематографы. (составляют и записывают фильм). Третий этап: обощить весь собранный материал и итоги работы оформить в виде документального фильма.
