Портфолио Падериной А.Е. — различия между версиями
Материал из Wiki
Падерина (обсуждение | вклад) (→Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе) |
Падерина (обсуждение | вклад) (→Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе) |
||
| Строка 41: | Строка 41: | ||
|Поиск нужной информации в Интернете. Применение полученных знаний в учебной деятельности. | |Поиск нужной информации в Интернете. Применение полученных знаний в учебной деятельности. | ||
|Использовать информационно-коммуникационные технологии в учебной и внеурочной деятельности. Использование мультимедийных интерактивных технологий при коммуникативном обучении иностранному языку значительно повышает качество подачи материала урока и эффективность усвоения этого материала учащимися. Как показывает практика, использование и внедрение современных технологий, мультимедийного оборудования обогащает содержание образовательного процесса, повышает мотивацию к изучению иностранного языка со стороны ребят и наблюдается тесное сотрудничество между учителем и учащимися. | |Использовать информационно-коммуникационные технологии в учебной и внеурочной деятельности. Использование мультимедийных интерактивных технологий при коммуникативном обучении иностранному языку значительно повышает качество подачи материала урока и эффективность усвоения этого материала учащимися. Как показывает практика, использование и внедрение современных технологий, мультимедийного оборудования обогащает содержание образовательного процесса, повышает мотивацию к изучению иностранного языка со стороны ребят и наблюдается тесное сотрудничество между учителем и учащимися. | ||
| − | |Повышение мотивации к изучению предмета. Обучающиеся научились искать полезную информацию в Интернете,овладели навыками создания мультимедийных презентаций и видеороликами. '''Приняла участие в областном фестивале мультимедийных уроков в 2011 году, награждена дипломом участника.'''*[http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8B_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%22%D0%A4%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B2_-_2011%22_%D0%B2_%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%22%D0%98%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%22 | + | |Повышение мотивации к изучению предмета. Обучающиеся научились искать полезную информацию в Интернете,овладели навыками создания мультимедийных презентаций и видеороликами. '''Приняла участие в областном фестивале мультимедийных уроков в 2011 году, награждена дипломом участника.'''*[http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8B_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%22%D0%A4%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B2_-_2011%22_%D0%B2_%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%22%D0%98%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%22] |
''' Приняла участие в муниципальном фестивале "Учитель года - 2012", заняла 2 место, представила технологическое описание опыта по данной проблеме[[Медиа:Paderina Kobkurs Portfolio 2012.doc|(Технологическое описание опыта)]], провела Мастер-класс "Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении иностранному языку"'''[[Медиа:Paderina_konkurs_Portfolio-2012__master-klass.doc|Мастер-класс]] | ''' Приняла участие в муниципальном фестивале "Учитель года - 2012", заняла 2 место, представила технологическое описание опыта по данной проблеме[[Медиа:Paderina Kobkurs Portfolio 2012.doc|(Технологическое описание опыта)]], провела Мастер-класс "Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении иностранному языку"'''[[Медиа:Paderina_konkurs_Portfolio-2012__master-klass.doc|Мастер-класс]] | ||
|- | |- | ||
Версия 16:22, 5 апреля 2012
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Общеобразовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
- 6 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 7 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Падерина Александра Евгеньевна
"Быть учителем – лучший способ наслаждаться жизнью”
Дата рождения: 27.08.1990г
Образование: среднее профессиональное
Общий педагогический стаж: 9 месяцев
Семейное положение: не замужем
Заветное желание – увидеть весь мир, путешествовать; стремиться, чтобы моя работа стала моим хобби.
Жизненный девиз: «Per aspera ad astra!» ( «Через тернии к звездам!»)
Моя педагогическая философия "Дарить людям счастье"'эссе
Общеобразовательное учреждение
МКОУ "Нагорская СОШ
Притобольного района
Должность
Учитель иностранного языка
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
| Наименование современных образовательных технологий | Цели применения современных образовательных технологий | Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий | Эффекты использования современных образовательных технологий |
| 1. Информационно-коммуникационные технологии. | Поиск нужной информации в Интернете. Применение полученных знаний в учебной деятельности. | Использовать информационно-коммуникационные технологии в учебной и внеурочной деятельности. Использование мультимедийных интерактивных технологий при коммуникативном обучении иностранному языку значительно повышает качество подачи материала урока и эффективность усвоения этого материала учащимися. Как показывает практика, использование и внедрение современных технологий, мультимедийного оборудования обогащает содержание образовательного процесса, повышает мотивацию к изучению иностранного языка со стороны ребят и наблюдается тесное сотрудничество между учителем и учащимися. | Повышение мотивации к изучению предмета. Обучающиеся научились искать полезную информацию в Интернете,овладели навыками создания мультимедийных презентаций и видеороликами. Приняла участие в областном фестивале мультимедийных уроков в 2011 году, награждена дипломом участника.*[1]
Приняла участие в муниципальном фестивале "Учитель года - 2012", заняла 2 место, представила технологическое описание опыта по данной проблеме(Технологическое описание опыта), провела Мастер-класс "Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении иностранному языку"Мастер-класс |
| 2. Технология уровневой дифференциации | Студентам определяется базовый уровень и система результатов, которые они должны достичь (студент знает, что с него требуют и какую оценку он получит за ответ). | Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. Участвовать в анализе процесса и результатов деятельности подразделения. Студенты, с достаточно низким уровнем развития практических навыков, получили возможность испытать учебный успех, избавиться от комплекса невыполнения практического задания. | Повысился уровень мотивации студентов. Общая успеваемость достигла 100% |
| 3. Технология тестового контроля | Оценить уровень обученности по конкретному разделу (теме), установить количественные и качественные индивидуальные достижения. | Принимать решения в нестандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. Проводить контроль соответствия качества деталей требованиям технической документации. | Улучшилась подготовка обучающихся к теоретическому материалу по дисциплине |
| 4. Технология практического обучения | Развивать самостоятельность пополнения знаний, развивать мыслительную деятельность студентов | Подготовка специалиста-профессионала, способного решать профессиональные задачи. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий | Развивается мыслительная деятельность, умение самостоятельно планировать работу. |
| 5. Технология кейс -метода | Моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе. Контекстное обучение. Организация профессионально ориентированной частично-поисковой работы. Погружение в профессиональную деятельность. | Подготовка специалиста-профессионала, способного решать профессиональные задачи. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий | Развивается мыслительная деятельность, умение самостоятельно планировать работу. Умение проводить контроль соответствия качества изделий требованиям технической документации. |
