|
|
| Строка 19: |
Строка 19: |
| | | | |
| | == Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе== | | == Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе== |
| − | Использование современных образовательных технологий и методик
| |
| − | учителем-логопедом Ржевской С.И.
| |
| − |
| |
| − | Наименование современных образователь-ных техноло-гий Цели примене-ния современ-ных образова-тельных техно-логий Компетен-ции, на фор-мирование которых на-правлено ис-пользование современных образова-тельных тех-нологий Эффекты использо-вания современных образовательных тех-нологий
| |
| − | Технология ло-гопедического обследования детей-олигофренов (автор
| |
| − | Трубникова Н.М.). Полная и каче-ственная оценка состояния речи детей с интел-лектуальным недоразвитием, определение на-личия наруше-ний черепно-мозговой иннер-вации. - Позволяет получить достоверные сведения о речевых нарушениях каждого конкретного ребёнка и причинах возникновения данных нарушений, что, в свою очередь способствует грамотному планиро-ванию логокоррекци-онной работы и полу-чению наилучших ре-зультатов по исправлению речевых недостатков.
| |
| − | Технология мо-делирования и проигрывания сказок на инди-видуальных ло-гопедических занятиях (автор Ткаченко Т.А.). Формирование вербальных средств комму-никации, моти-вации речевого общения. Коммуника-тивные, соци-ально-личностные. Способствует возник-новению мотивации речевого общения, формированию пер-вичных произноси-тельных навыков, по-полнению и активиза-ции словаря, появле-нию фразы в речи ре-бёнка.
| |
| − | Информацион-но-коммуникатив-ные технологии. Повышение ин-тереса детей к изучаемому ма-териалу и каче-ства коррекци-онной работы. Коммуника-тивные,
| |
| − | социально-личностные. Позволяют разумно сочетать традиционные и современные средства и методы обучения, повышать интерес детей к изучаемому материалу и качество коррекционной работы, значительно облегчают дея-тельность учителя-логопеда.
| |
| − | Игровые техно-логии. Более успешная социализация, формирование социально-активной лично-сти, самореали-зация, игровая терапия и пси-хологическая коррекция. Коммуника-тивные,
| |
| − | социально-личностные, ценностно-смысловые. Стимулируют детей к учебной деятельности, вызывают интерес и потребность общения, развивают когнитив-ные процессы.
| |
| − | Технология формирования слоговой струк-туры слова. Ав-тор Четверуш-кина Н.С. Формирование вербальных средств комму-никации. Коммуника-тивные. Способствуют возник-новению первичных произносительных умений и навыков, формированию моти-вации речевого обще-ния, пополнению и ак-тивизации словаря у безречевых детей.
| |
| | | | |
| | == Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету == | | == Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету == |
Файл:CD324DA5-1A1F-472A-97C0-55F77C01AE0B.jpg
Автор портфолио
Ржевская Светлана Ивановна
Ничто для нас столь обыкновенно, ничто столь просто кажется, как речь наша, но в самом существе ничто столь удивительно есть, столь чудесно, как наша речь.
Александр Радищев
Образовательное учреждение
ГКС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Введенская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
Должность
Учитель-логопед высшей квалификационной категории
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
