Портфолио Заруба Е.А. — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Автор портфолио)
Строка 1: Строка 1:
|Заруба Евгения Александровна]]
+
 
Образовательное учреждение==
+
== Автор портфолио ==
'''''Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Лисьевская средняя общеобразовательная школа" Лебяжьевского района'''''[http://lisye-school.ucoz.ru/]
+
[[Участник:|Заруба Евгения Александровна]]
 +
==Образовательное учреждение==
 +
''[http://lisye-school.ucoz.ru/ Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Лисьевская средняя общеобразовательная школа" Лебяжьевского района]''
  
 
== Должность: ==
 
== Должность: ==
'''''Учитель истории и обществознания'''''
+
''Учитель истории и обществознания''
  
 
== Общие сведения ==
 
== Общие сведения ==
Строка 20: Строка 22:
 
Данную технологию я использую и на уроках русского языка и на уроках литературы, её можно применять и для разных возрастных групп.  
 
Данную технологию я использую и на уроках русского языка и на уроках литературы, её можно применять и для разных возрастных групп.  
 
'''Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» основывается на следующих принципах:
 
'''Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» основывается на следующих принципах:
- личностно-ориентированного подхода;
+
*личностно-ориентированного подхода;
- дифференцированного подхода;
+
*дифференцированного подхода;
- индивидуального подхода;
+
*индивидуального подхода;
- деятельностного подхода.
+
*деятельностного подхода.
 
Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» позволяет решать задачи:
 
Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» позволяет решать задачи:
- образовательной мотивации: повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала;
+
*образовательной мотивации: повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала;
- информационной грамотности: развитие способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности;
+
*информационной грамотности: развитие способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности;
- социальной компетентности: формирования коммуникативных навыков и ответственности за знание.
+
*социальной компетентности: формирования коммуникативных навыков и ответственности за знание.
 
Технология «Развитие критического мышления» представляет собой целостную систему, формирующую умения и навыки работы с информацией:
 
Технология «Развитие критического мышления» представляет собой целостную систему, формирующую умения и навыки работы с информацией:
- ориентироваться в источниках информации,
+
*ориентироваться в источниках информации,
- пользоваться разными стратегиями чтения,
+
*пользоваться разными стратегиями чтения,
- адекватно понимать прочитанное,
+
*адекватно понимать прочитанное,
- оценивать информацию с точки зрения её важности,
+
*оценивать информацию с точки зрения её важности,
- выделять главное в информации,
+
*выделять главное в информации,
- «отсеивать» второстепенную информацию,
+
*«отсеивать» второстепенную информацию,
- критически оценивать новые знания,  
+
*критически оценивать новые знания,  
- делать выводы и обобщения.'''
+
*делать выводы и обобщения.'''
 
Данная технология направлена на формирование нового стиля мышления, для которого характерны открытость, гибкость, рефлексивность, осознание внутренней многозначности позиций и точек зрения, альтернативности принимаемых решений.
 
Данная технология направлена на формирование нового стиля мышления, для которого характерны открытость, гибкость, рефлексивность, осознание внутренней многозначности позиций и точек зрения, альтернативности принимаемых решений.
 +
 
Использование современных образовательных технологий приводит к тому, что нет «шаблонных» уроков, увеличивается индивидуализация и дифференциация обучения, занятия становятся более наглядными и интересными, рационально организуется учебная деятельность. Всё это даёт положительные результаты: происходит подготовка учащихся к жизни в условиях для самореализации и самоактуализации, повышается мотивация учебной деятельности, растёт интерес учеников к предмету и уровень качества.
 
Использование современных образовательных технологий приводит к тому, что нет «шаблонных» уроков, увеличивается индивидуализация и дифференциация обучения, занятия становятся более наглядными и интересными, рационально организуется учебная деятельность. Всё это даёт положительные результаты: происходит подготовка учащихся к жизни в условиях для самореализации и самоактуализации, повышается мотивация учебной деятельности, растёт интерес учеников к предмету и уровень качества.
 +
 
Игровые технологии я использую в основном в 5-6 классах. Это связано с тем, что пятый класс - переходный этап в жизни детей: из начальной школы - в среднюю, в мир новых учителей, новой программы, новых предметов. Задача учителей в это время - сделать так, чтобы встреча с незнакомым не испугала, не разочаровала, а, наоборот, способствовала возникновению интереса к учению.
 
Игровые технологии я использую в основном в 5-6 классах. Это связано с тем, что пятый класс - переходный этап в жизни детей: из начальной школы - в среднюю, в мир новых учителей, новой программы, новых предметов. Задача учителей в это время - сделать так, чтобы встреча с незнакомым не испугала, не разочаровала, а, наоборот, способствовала возникновению интереса к учению.
 +
 
Вот здесь на помощь  приходят уроки - игры, уроки - путешествия Историю Древнего мира, Средневековья. Разумно и уместно используя подобного рода уроки наряду с традиционными формами, учитель увлекает детей и тем самым создаёт почву для лучшего восприятия большого и сложного материала.
 
Вот здесь на помощь  приходят уроки - игры, уроки - путешествия Историю Древнего мира, Средневековья. Разумно и уместно используя подобного рода уроки наряду с традиционными формами, учитель увлекает детей и тем самым создаёт почву для лучшего восприятия большого и сложного материала.
 +
 
Использовать игровые технологии можно не только в 5-6-ых классах, но и  на любой ступени обучения. Конечно же, в старших классах подготовка такого урока потребует от учителя больших затрат времени. Но это оправдается, когда учитель увидит, с каким азартом работают ученики.
 
Использовать игровые технологии можно не только в 5-6-ых классах, но и  на любой ступени обучения. Конечно же, в старших классах подготовка такого урока потребует от учителя больших затрат времени. Но это оправдается, когда учитель увидит, с каким азартом работают ученики.
 +
 
Здоровьесберегающие  технологии – это система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье.
 
Здоровьесберегающие  технологии – это система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье.
 +
 
Считаю, что здоровье подрастающего человека – это главная проблема современной школы и не только социальная, но и нравственная.
 
Считаю, что здоровье подрастающего человека – это главная проблема современной школы и не только социальная, но и нравственная.
 +
 
Основной формой организации учебной работы был и остаётся урок, на котором должно использоваться всё умение учителя и другие резервы по решению данной проблемы.
 
Основной формой организации учебной работы был и остаётся урок, на котором должно использоваться всё умение учителя и другие резервы по решению данной проблемы.
 +
 
Последовательность этапов урока определяется его целью и содержанием, однако комфортное благополучие возможно при условии, что каждый урок содержит все элементы от приветствия до прощания.
 
Последовательность этапов урока определяется его целью и содержанием, однако комфортное благополучие возможно при условии, что каждый урок содержит все элементы от приветствия до прощания.
 +
 
На уроках истории использую физминутки, которые не меняют суть темы.  
 
На уроках истории использую физминутки, которые не меняют суть темы.  
 +
 
Изучение Истории Древнего мира, а также изучение тем  по культуре  даёт возможность использовать тексты, рассказывающие детям об истории Олимпийских игр, завоёванных медалях нашими спортсменами в разные периоды.
 
Изучение Истории Древнего мира, а также изучение тем  по культуре  даёт возможность использовать тексты, рассказывающие детям об истории Олимпийских игр, завоёванных медалях нашими спортсменами в разные периоды.
  
Использую презентационные и мультимедийные технологии, ( тема по самообразованию помогла в короткие сроки изучить нужную полезную информацию ) представляющие собой интерактивное объединение на цифровой основе текста, графики, звука, видео и анимации. Презентации существенно повышают наглядность и доступность учебного материала. Важнейшим направлением использования информационных технологий в учебном и воспитательном процессе является проектная деятельность учащихся.   Выполнение детских работ в виде презентации, докладов с помощью компьютерных программ позволяет формировать и развивать навыки самообразования школьников, соответствует методике научного познания, обеспечивает усвоение знания не на репродуктивном, а на творческом уровне. Для демонстрации применяется мультимедийный проектор. В моей копилке собрано и создано мною более 200 презентаций, что позволяет практически на каждом уроке применить ИКТ, но в классе отсутствует оборудование, поэтому в кабинете с интерактивной доской провожу большую часть уроков.
+
Использую презентационные и мультимедийные технологии, (тема по самообразованию помогла в короткие сроки изучить нужную полезную информацию) представляющие собой интерактивное объединение на цифровой основе текста, графики, звука, видео и анимации. Презентации существенно повышают наглядность и доступность учебного материала. Важнейшим направлением использования информационных технологий в учебном и воспитательном процессе является проектная деятельность учащихся. Выполнение детских работ в виде презентации, докладов с помощью компьютерных программ позволяет формировать и развивать навыки самообразования школьников, соответствует методике научного познания, обеспечивает усвоение знания не на репродуктивном, а на творческом уровне. Для демонстрации применяется мультимедийный проектор. В моей копилке собрано и создано мною более 200 презентаций, что позволяет практически на каждом уроке применить ИКТ, но в классе отсутствует оборудование, поэтому в кабинете с интерактивной доской провожу большую часть уроков.
[http://editor.wix.com/html/editor/web/renderer/edit/99e9c150-0318-45dd-8e36-a1374229aaaf?metaSiteId=4443655a-292d-4d0c-8030-80e3ca8e474f&editorSessionId=0CA281C9-4222-43CA-ADAB-11C9D92168E0]во вкладке "Технологии + ИКТ
+
 
 +
[http://editor.wix.com/html/editor/web/renderer/edit/99e9c150-0318-45dd-8e36-a1374229aaaf?metaSiteId=4443655a-292d-4d0c-8030-80e3ca8e474f&editorSessionId=0CA281C9-4222-43CA-ADAB-11C9D92168E0 во вкладке "Технологии + ИКТ]
  
 
Использую интернет – ресурсы:
 
Использую интернет – ресурсы:
- Решу ЕГЭ
+
*Решу ЕГЭ
-Nashol.ru
+
*Nashol.ru
-ЦОР
+
*ЦОР
-ВЦИОР
+
*ВЦИОР
-Nsportal.ru
+
*Nsportal.ru
-Про школу
+
*Про школу
 
Электронные ресурсы помогают в подготовке к ЕГЭ, контрольных  работ, способствуют обогащению школьников и учителей  учебным материалом. Можно совершать виртуальные экскурсии в музеи страны, рассмотреть экспонаты, города, улицы, памятники  и т. д.
 
Электронные ресурсы помогают в подготовке к ЕГЭ, контрольных  работ, способствуют обогащению школьников и учителей  учебным материалом. Можно совершать виртуальные экскурсии в музеи страны, рассмотреть экспонаты, города, улицы, памятники  и т. д.
  

Версия 10:38, 21 марта 2017

Автор портфолио

[[Участник:|Заруба Евгения Александровна]]

Образовательное учреждение

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Лисьевская средняя общеобразовательная школа" Лебяжьевского района

Должность:

Учитель истории и обществознания

Общие сведения

Год рождения:01.02.1985
Образование: высшее: ШГПИ (2009 г), учитель русского языка и литературы, ИРОСТ (2012 г), учитель истории и обществознания
Общий трудовой стаж,общий педагогический стаж: 15 лет
Год повышения квалификации: 2015
Наличие квалификационной категории: первая
Год прохождения аттестации: 23.12.2015
Классы: 5 - 11

Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ

Успешной деятельностью учителя считаю эффективное использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик. В своей работе я применяю современную образовательную технологию «Развитие критического мышления через чтение письмо». Технология является личностно-ориентированной и позволяет решать широкий спектр образовательных задач: обучающих, воспитательных и развивающих. Данную технологию я использую и на уроках русского языка и на уроках литературы, её можно применять и для разных возрастных групп. Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» основывается на следующих принципах:

  • личностно-ориентированного подхода;
  • дифференцированного подхода;
  • индивидуального подхода;
  • деятельностного подхода.

Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» позволяет решать задачи:

  • образовательной мотивации: повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала;
  • информационной грамотности: развитие способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности;
  • социальной компетентности: формирования коммуникативных навыков и ответственности за знание.

Технология «Развитие критического мышления» представляет собой целостную систему, формирующую умения и навыки работы с информацией:

  • ориентироваться в источниках информации,
  • пользоваться разными стратегиями чтения,
  • адекватно понимать прочитанное,
  • оценивать информацию с точки зрения её важности,
  • выделять главное в информации,
  • «отсеивать» второстепенную информацию,
  • критически оценивать новые знания,
  • делать выводы и обобщения.

Данная технология направлена на формирование нового стиля мышления, для которого характерны открытость, гибкость, рефлексивность, осознание внутренней многозначности позиций и точек зрения, альтернативности принимаемых решений.

Использование современных образовательных технологий приводит к тому, что нет «шаблонных» уроков, увеличивается индивидуализация и дифференциация обучения, занятия становятся более наглядными и интересными, рационально организуется учебная деятельность. Всё это даёт положительные результаты: происходит подготовка учащихся к жизни в условиях для самореализации и самоактуализации, повышается мотивация учебной деятельности, растёт интерес учеников к предмету и уровень качества.

Игровые технологии я использую в основном в 5-6 классах. Это связано с тем, что пятый класс - переходный этап в жизни детей: из начальной школы - в среднюю, в мир новых учителей, новой программы, новых предметов. Задача учителей в это время - сделать так, чтобы встреча с незнакомым не испугала, не разочаровала, а, наоборот, способствовала возникновению интереса к учению.

Вот здесь на помощь приходят уроки - игры, уроки - путешествия Историю Древнего мира, Средневековья. Разумно и уместно используя подобного рода уроки наряду с традиционными формами, учитель увлекает детей и тем самым создаёт почву для лучшего восприятия большого и сложного материала.

Использовать игровые технологии можно не только в 5-6-ых классах, но и на любой ступени обучения. Конечно же, в старших классах подготовка такого урока потребует от учителя больших затрат времени. Но это оправдается, когда учитель увидит, с каким азартом работают ученики.

Здоровьесберегающие технологии – это система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье.

Считаю, что здоровье подрастающего человека – это главная проблема современной школы и не только социальная, но и нравственная.

Основной формой организации учебной работы был и остаётся урок, на котором должно использоваться всё умение учителя и другие резервы по решению данной проблемы.

Последовательность этапов урока определяется его целью и содержанием, однако комфортное благополучие возможно при условии, что каждый урок содержит все элементы от приветствия до прощания.

На уроках истории использую физминутки, которые не меняют суть темы.

Изучение Истории Древнего мира, а также изучение тем по культуре даёт возможность использовать тексты, рассказывающие детям об истории Олимпийских игр, завоёванных медалях нашими спортсменами в разные периоды.

Использую презентационные и мультимедийные технологии, (тема по самообразованию помогла в короткие сроки изучить нужную полезную информацию) представляющие собой интерактивное объединение на цифровой основе текста, графики, звука, видео и анимации. Презентации существенно повышают наглядность и доступность учебного материала. Важнейшим направлением использования информационных технологий в учебном и воспитательном процессе является проектная деятельность учащихся. Выполнение детских работ в виде презентации, докладов с помощью компьютерных программ позволяет формировать и развивать навыки самообразования школьников, соответствует методике научного познания, обеспечивает усвоение знания не на репродуктивном, а на творческом уровне. Для демонстрации применяется мультимедийный проектор. В моей копилке собрано и создано мною более 200 презентаций, что позволяет практически на каждом уроке применить ИКТ, но в классе отсутствует оборудование, поэтому в кабинете с интерактивной доской провожу большую часть уроков.

во вкладке "Технологии + ИКТ

Использую интернет – ресурсы:

  • Решу ЕГЭ
  • Nashol.ru
  • ЦОР
  • ВЦИОР
  • Nsportal.ru
  • Про школу

Электронные ресурсы помогают в подготовке к ЕГЭ, контрольных работ, способствуют обогащению школьников и учителей учебным материалом. Можно совершать виртуальные экскурсии в музеи страны, рассмотреть экспонаты, города, улицы, памятники и т. д.

Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Инновационная деятельность

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет