Портфолио Печериной Е.А. — различия между версиями
(→Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ) |
(→Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ) |
||
| Строка 94: | Строка 94: | ||
|- | |- | ||
| bgcolor=#7FFFD4|Очные и заочные викторины и конкурсы по русскому языку и литературе, читательские конференции (материалы викторин, конференций и конкурсов выдаются учащимся в печатном виде или размещаются в новостном сервере персонального сайта «В помощь учителю, ученикам и родителям. Уроки русского языка и литературы - http://yrokipecherina.ucoz.ru/ ») | | bgcolor=#7FFFD4|Очные и заочные викторины и конкурсы по русскому языку и литературе, читательские конференции (материалы викторин, конференций и конкурсов выдаются учащимся в печатном виде или размещаются в новостном сервере персонального сайта «В помощь учителю, ученикам и родителям. Уроки русского языка и литературы - http://yrokipecherina.ucoz.ru/ ») | ||
| − | [[Файл:Печерина Е.А. КЭП-2017 – фото 20.jpg|150px]][[Файл:Печерина Е.А. КЭП-2017 – фото | + | [[Файл:Печерина Е.А. КЭП-2017 – фото 20.jpg|150px]] [[Файл:Печерина Е.А. КЭП-2017 – фото 21.jpg|150px]] [[Файл:Печерина Е.А. КЭП-2017 – фото 24.jpg|150px]] |
<br>[http://yrokipecherina.ucoz.ru/news/konkurs_risunkov_moja_ljubimaja_skazka/2014-10-04-251 Конкурс рисунков " Моя любимая сказка "] | <br>[http://yrokipecherina.ucoz.ru/news/konkurs_risunkov_moja_ljubimaja_skazka/2014-10-04-251 Конкурс рисунков " Моя любимая сказка "] | ||
<br> [http://yrokipecherina.ucoz.ru/news/itogi_konkursa_risunkov_moja_ljubimaja_skazka/2014-10-18-263 Итоги конкурса рисунков "Моя любимая сказка"] | <br> [http://yrokipecherina.ucoz.ru/news/itogi_konkursa_risunkov_moja_ljubimaja_skazka/2014-10-18-263 Итоги конкурса рисунков "Моя любимая сказка"] | ||
| Строка 100: | Строка 100: | ||
<br>[http://yrokipecherina.ucoz.ru/news/konkurs_chtecov_dushi_prekrasnye_poryvy/2014-11-17-271 Школьный этап муниципального конкурса чтецов "Души прекрасные порывы", 2014г.] | <br>[http://yrokipecherina.ucoz.ru/news/konkurs_chtecov_dushi_prekrasnye_poryvy/2014-11-17-271 Школьный этап муниципального конкурса чтецов "Души прекрасные порывы", 2014г.] | ||
<br>[http://yrokipecherina.ucoz.ru/news/dushi_prekrasnye_poryvy/2015-11-30-358 Школьный этап муниципального конкурса чтецов "Души прекрасные порывы", 2015г.] | <br>[http://yrokipecherina.ucoz.ru/news/dushi_prekrasnye_poryvy/2015-11-30-358 Школьный этап муниципального конкурса чтецов "Души прекрасные порывы", 2015г.] | ||
| − | |||
<br>[http://yrokipecherina.ucoz.ru/news/shkolnyj_ehtap_vserossijskogo_konkursa_junykh_chtecov_zhivaja_klassika_2015/2015-02-13-287 Школьный этап Всероссийского конкурса юных чтецов "Живая классика", 2015г.] | <br>[http://yrokipecherina.ucoz.ru/news/shkolnyj_ehtap_vserossijskogo_konkursa_junykh_chtecov_zhivaja_klassika_2015/2015-02-13-287 Школьный этап Всероссийского конкурса юных чтецов "Живая классика", 2015г.] | ||
<br>[http://yrokipecherina.ucoz.ru/news/vnimanie_viktorina_po_knige_n_v_gogolja_vechera_na_khutore_bliz_dikanki/2016-02-13-369 Викторина по книге Н. В. Гоголя "Вечера на хуторе близ Диканьки".] | <br>[http://yrokipecherina.ucoz.ru/news/vnimanie_viktorina_po_knige_n_v_gogolja_vechera_na_khutore_bliz_dikanki/2016-02-13-369 Викторина по книге Н. В. Гоголя "Вечера на хуторе близ Диканьки".] | ||
Версия 13:55, 25 марта 2017
Содержание
- 1 Общие сведения о педагоге
- 2 Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ
- 3 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 4 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 5 Инновационная деятельность
- 6 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Общие сведения о педагоге
Наличие квалификационной категории: высшая
Место работы: МБОУ "Петуховская СОШ № 2 имени Героя Советского Союза К. Ф. Кухарова".
Должность: учитель русского языка и литературы.
Образование: высшее, КГУ, 1999 год,специальность по диплому: учитель русского языка и литературы по специальности "Филология".
Общий стаж работы: 24 года.
Стаж педагогический работы: 24 года.
Стаж работы в должности учителя русского языка и литературы: 16 лет (в данном общеобразовательном учреждении).
Стаж методической работы: 14 лет (являюсь руководителем школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла).
Стаж классного руководства: 23 года.
Адрес моего почтового ящика: helen72s@mail.ru
Моё хобби: цветоводство, кулинария и рукоделие.
В данный период являюсь классным руководителем 5 А класса.
Всего имею 5 выпусков.
ГРАМОТЫ И БЛАГОДАРНОСТИ
Почётная грамота Главного управления образования Курганской области, 2014г.
Благодарность от Курганского областного комитета профсоюза работников народного образования и науки РФ, 2015г.
Благодарственное письмо от Курганской областной Думы, 2015г.
- Печерина Е.А. КЭП-2017 – диплом 1.jpg
Диплом победителя конкурса лучших учителей Российской Федерации, ПНПО, 2015г.
Приветственный адрес от Правительства Курганской области, 2015г.
Благодарственное письмо от МКУ "Управление по делам образования, молодёжи, культуры и спорта Администрации Петуховского района", 2015г.
Благодарственное письмо от Администрации г. Петухово и Петуховской городской Думы, 2016г.
Приветственный адрес от Курганского областного комитета профсоюза работников народного образования и науки РФ и Департамента образования и науки Курганской области, 2016г.
Грамота от Администрации МБОУ "Петуховская СШ№ 2 имени Героя Советского Союза К. Ф. Кухарова", 2016г.
Благодарность от ректората института развития образования и социальных технологий, 2016
Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ
С целью повышения качества образования, познавательной и творческой активности школьников широко использую в учебном процессе современные образовательные технологии.
| Наименование современных образовательных технологий | Цели применения современных образовательных технологий | Компетенции,на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий | Умения и навыки, формируемые у обучающихся |
|---|---|---|---|
| Информационно-коммуникационные технологии.
Использую на всех этапах урока, применяя различные современные приёмы и методы |
Повышение качества образовательного процесса.
Активизация познавательной деятельности |
Информационные, коммуникативные компетенции. | Владение современными средствами информации (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир и т.п.) и информационными технологиями (аудио- видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет). Умение находить, анализировать необходимую информацию, преобразовывать её, сохранять и передавать, применять для решения учебных задач. |
| Технология уровневой дифференциации | Повышение уровня мотивации учения, создание ситуации успеха для каждого ученика, развитие его индивидуальных качеств. | Компетенции личностного самоопределения, информационные, коммуникативные. | Овладение умением самостоятельно приобретать знания; формирование умений и навыков практического характера; развитие творческого потенциала, умения применять знания в усложненной ситуации. |
| Игровые технологии | Активизация учебного процесса, развитие творческой, физической активности и познавательного интереса учащихся, развитие внимание и стимулирование умственной и спортивной деятельности. | Коммуникативные, ценностно-ориентированные, личностного самосовершенствования. | Умение принимать решение и прогнозировать его последствия; умение сотрудничать в группе; умение занимать позицию в дискуссиях и выражать свое собственное мнение; умение прислушиваться к мнению коллектива. |
| Проектные и исследовательские технологии | Создание комфортных условий обучения, таких, при которых ученик успешен, проявляет свою интеллектуальную состоятельность и самостоятельность. Обеспечение возникновения потребности в раскрытии неизвестного. | Информационные коммуникативные, ценностно-смысловые компетенции. | Умение выбирать из большого потока информации нужный материал. Умение выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. |
| Технология здоровьесбережения | Сохранить здоровье ребёнка, приучить его к активной здоровой жизни | Ценностно-ориентированные
Компетенции личностного самосовершенствования |
Формирование культуры здорового образа жизни, личностных качеств, способствующих сохранению и укреплению здоровья.
Овладение способами деятельности в собственных интересах и возможностях, что выражаются в его непрерывном самопознании, развитии необходимых современному человеку личностных качеств, формировании психологической грамотности, культуры мышления и поведения. |
| Технология модерации | Повышение результативности и качества образовательного процесса, приобретение и устойчивое закрепление у всех учащихся общественно значимых ценностей и жизненно важных умений и навыков. | Информационные, коммуникативные компетенции. | Активизация обучающихся, их заинтересованность учебным процессом, создание комфортности на уроке каждому ребёнку, а также формирование нацеленности школьников на достижение результатов. Воспитание, развитие личности учащегося. |
Для качественного внедрения современных образовательных технологий в учебный процесс применяю не только готовые учебные материалы, но и создаю новые. Брошюра «Технология модерации – технология новых стандартов» (включает 48 методов технологии модерации с СD приложение (52 интерактивных презентации к уроку, 34 из них – это методы, 18 – тесты). Все учебные материалы соответствуют требованиям ФГОС. При создании презентаций использовались технологические приёмы - приёмы медиадидактики.
Некоторые из материалов, вошедшие в СD приложение
- Метод "Кроссворд". Кроссворд "Ф. И. Тютчев "Есть в осени первоначальной..." (5 класс)
- Метод "Раскраска". Презентация "Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные" (5 класс)
- Метод "Интерактивный цветок". Презентация "Из каких басен мораль?" (5 класс)
- Метод "Лабиринт". Игра "Нужен ли ь?" (7 класс)
- Метод "Футбол". Презентация "Анимированный футбол "Двойные согласные" (7 класс)
- Метод "Головоломка". Презентация "Анимированные *[https://drive.google.com/file/d/0B_rvKucUPZIddmJGUVdpTjZubDg/view?usp=sharing Тест по русскому языку "Морфология. Имя существительное" (6 класс)
- Тест по литературе "Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях" (5 класс)
- Тест "Частица" (7 класс)
- Тест по русскому языку "Сложноподчинённое предложение" (9 класс)
Остальные презентации, вошедшие в диск, можно посмотреть и скачать по ССЫЛКЕ
С целью распространение информации для более широкого круга педагогов данная брошюра была продублирована на персональном сайте педагога в электронном сборнике активных методов обучения. Материалы сборника постоянно пополняются.
Создаю наглядные материалы, учебный видеоконтент, интерактивные задания, онлайн тестыребусы, пазлы, которые можно использовать как на уроке, так и при подготовке домашнего задания.
Наглядность
- Альбом "Употребляй правильно"
- Словарные слова, 7 класс
- Словарные слова, 8 класс
- Словарные слова, 9 класс
- Таблицы по орфографии
В своей педагогической деятельности я систематически использую ИКТ и как средство информационного обеспечения, и как средство обучения. Учебный кабинет русского языка и литературы достаточно оснащён техническими средствами (компьютер имеет хорошие технические данные, есть большой телевизор с функцией монитора). В кабинете есть шесть беспроводных мышей, которыми одновременно пользуются учащиеся на уроках при работе с презентациями Power Point, которые создаю и я, и дети в программе Mouse Mischief для Power Point. Использую единую коллекцией ЦОР, виртуальные музеи, аудио книги, видефайлы, изображения, презентации, электронные библиотеки и т. п. Постоянно обращаюсь к своему сайту.
Для взаимодействия с учениками на расстоянии использую готовые образовательные сервисы. На LearningApps.org мною сформированы группы учеников по классам. Дома школьники создают новые интерактивные задания в данном конструкторе. На мой личный кабинет автоматически приходят сообщения о действиях учеников, я смотрю их работы, письменно анализирую, отправляя ответное сообщение, ставлю оценки. На сервисе Edpuzzle создаю учебный контент. Ответы учеников, приглашённых мною в класс, заносятся в сводную таблицу. Сервис подсчитывает процент выполнения. Я не только могу посмотреть ответы, но и оставить к ним комментарии, которые потом ученики читают на своих страницах. Чтобы ликвидировать пробелы в знаниях, предлагаю выполнить индивидуальные дополнительные задания, прописывая их в комментариях. Анализ выполнения домашних работ даёт мне возможность построить предстоящий урок с учётом затруднений школьников, что, безусловно, повышает продуктивность урока. Чтобы помочь обучающимся при выполнении домашнего задания, на моём сайте создан модуль "Готовимся к урокам (в помощь ученикам)", материалы в котором располагаются по классам в соответствии с темами, изучаемыми на уроках.
Если ребёнок болеет и не может посещать школу, но желает учиться, то провожу уроки дистанционно, пользуясь Skype, Google формами (создаю тесты) , сервисом Wizer.Me (разрабатываю интерактивные рабочие листы).
Школьники создают ребусы на сервисе Pebus1.com Смотреть работы, созданные учениками
Школьники создают кроссворды на сервисе LearningApps.org Смотреть работы, созданные учениками
Школьники создают интерактивные задания на сервисе LearningApps.org по шаблону "Классификация" Смотреть работы, созданные учениками
Урок русского языка в 6 классе. Метод "Лото" Смотреть описание метода
Урок русского языка в 5 классе. Метод "Построй дом"
Урок русского языка в 5 классе. Метод "Ступени"
Урок русского зыка в 5 классе. Метод "Эликсир"
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
Движущей силой внеклассной деятельности выступает интерес. Если работа на уроке регламентирована единой и обязательной для всех программой, то внеклассная работа импонирует школьнику добровольностью участия, свободой индивидуального выбора способов творческого самовыражения – возможностью делать то, что хочешь и можешь: попробовать себя в роли корреспондента, оратора, исследователя. Внеклассная работа становится своеобразной лабораторией творчества преподавателя и ученика. Внеклассной работой стараюсь охватить не только одарённых детей, но и всех желающих. Цель внеурочной работы: создание условий для оптимального развития детей. Чтобы достичь этой цели, работу провожу систематически, учитывая возрастные особенности и используя разнообразные формы. Особое внимание уделяю одарённым детям, создаю благоприятных условий для реализации их творческого и интеллектуального потенциала, также развития творческих и познавательных способностей.
| Форма внеурочной деятельности, её наименование | Регулярность (периодичность) | Доля обучающихся от общего количество обучаемых учителем школьников по годам (%) | Эффекты внеурочной деятельности (приращение и развитие способностей, качеств обучающихся) |
| Очные и заочные викторины и конкурсы по русскому языку и литературе, читательские конференции (материалы викторин, конференций и конкурсов выдаются учащимся в печатном виде или размещаются в новостном сервере персонального сайта «В помощь учителю, ученикам и родителям. Уроки русского языка и литературы - http://yrokipecherina.ucoz.ru/ »)
|
Каждую четверть | 2013-2014 уч. год - 62%; 2014-2015 уч. год - 68%; 2015-2016 уч. год - 70 %. | Усвоение определенного объема научных знаний. Формирование научного мировоззрения.
Развитие умственных сил, способностей и дарований. Развитие интереса к русскому языку и литературе. |
| Неделя гуманитарных предметов.
|
Каждый учебный год | 2013-2014 уч. год - 89%; 2014-2015 уч. год - 93%; 2015-2016 уч. год - 94%. | Развитие познавательных интересов и формирование познавательной активности.
Развитие исследовательских навыков заданий, развитие умения публичного выступления. Развитие творческих способностей обучающихся. |
| С 2013-2014 учебного года являюсь заведующей школьным краеведческим музеем. На базе музея веду кружок "По страницам истории нашего края".
У музея есть страница на моём персональном сайте, которую заполняют школьники.
СМОТРЕТЬ СТРАНИЦУ ШКОЛЬНОГО КРАЕВЕДЧЕСКОГО МУЗЕЯ
|
1 час в неделю | 2013-2014 уч. год - 15%; 2014-2015 уч. год - 17%; 2015-2016 уч. год - 34%. | Воспитание уважения к своей семье, школе, родному городу, краю.
Развитие устойчивого интерес к изучению истории родного края. Формирование коммуникативных умений и речевые навыки, позволяющих вести диалог и монолог, умение брать интервью. Развитие умения работать с веб страницами сайта. |
| Кружок «Юнкор».
|
1 час в неделю | 2014-2015 уч. год - 4%; 2015-2016 уч. год - 12%. | Освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий.
Развитие умений решать проблемы действительности совместными усилиями. Развитие творческих способностей обучающихся, их творческой индивидуальности. Развитие навыка работы со справочной литературой. Развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, компьютерных технологий. Формирование потребности в самообразовании, самовоспитании. |
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
ТЕКСТ ОБОБЩЕНИЕ....
| Ш2 | Ш2 | Ш2 | Ш2 |
| С | С | С | С |
Инновационная деятельность
ТЕКСТ ИННОВАЦИОННАЯ ...
| Ш3 | Ш3 | Ш3 | Ш3 |
| С | С | С | С |
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
ТЕКСТ НЕПРЕРЫВНОЕ...
Сайт является 4 раза победителем областного уровня.
2012 год
2013 год
2016 год
| Ш4 | Ш4 | Ш4 | Ш4 |
| С | С | С | С |
