Формирование системы образования в Зауралье (Катайский район)

Учебные заведения в конце XIX - начале ХХ века

В 1803 году правительством России были изданы «Предварительные правила народного просвещения», нечто вроде положения о школах. На основании их всякий церковный приход должен был иметь училище. Однако, власти на местах не спешили выполнять эти «Правила».

В 1832 году в селе Катайском открылось церковно-приходское училище. Через одиннадцать лет появилась школа и в Верх-Тече. Учителями были священники, дьяконы и дьячки. Главное место отводилось закону Божьему, церковнославянскому чтению и церковному пению. Немного часов отводилось русскому языку и арифметике. Учебный год в сельских школах начинался после праздника Покрова и заканчивался по обыкновению на пасху, то есть учились со средины октября до средины апреля. Могучим средством обучения и воспитания была розга. Считалось, что розга «ум вострит, память возбуждает и волю злую к благу прилагает». Лучшей розгой считались березовые прутья. Но в наставлениях учителям предлагалось менять их к старшим ученикам. Начинающих же курс школьной науки наказывали прутьями двухлетней черемухи.

Открытие училища и довольно длительное его существование, однако, мало способствовало распространению грамотности. Детей обучалось немного, в основном мальчики. Большинство из них школьный курс не заканчивали. Проходив год-полтора, ученик обычно больше в школе не появлялся. Научился читать и писать — вот и достаточно. Девочек родители почти не отдавали учиться. Чтобы доить корову и сидеть за прялкой, не надо грамоты, не в солдаты идти, — так рассуждали они. В 1870 году в школе училось только 37 детей.

По данным 1871 года, в Катайской волости на 19548 жителей действовала только одна школа. В тот год в волости насчитывалось 120 грамотных. Один умеющий читать и писать мужчина на 38 неграмотных и одна грамотная женщина на 484 неграмотных.

При передаче школ земству в 1870 году в них, кроме букварей, псалтырей и часословов, других книг не было. Отсутствовали наглядные пособия, недоставало письменных принадлежностей, мебели. Школы содержались за счет особого сбора с крестьян. При земстве на школу отпускалось по 163 рубля 30 копеек в год.

С семидесятых годов в сельском просвещении дела улучшились. В селах и деревнях нашего края школы начинают открываться одна за другой. В 1871 году открылась Зырянская, 1872 году — Шутинская, 1874 году — Петропавловская, 1876 — Песковская, 1881 году — Никитинская, 1882 году — Корюковская, 1885 году — Ильинская, Черемисская, Балинская, 1897 году — Ушаковская, 1900 году — Шутихинская, 1906 году — Б-Касаргульская, Казанцевская, Улугушская, Камышинская, 1907 году — Басказыкская, 1909 году — Митькинская, 1910 году — Лобановская, 1911 году — Анчуговская, 1912 году — Бисеровская.

В 1882 году в селе Катайском вместо церковно-приходского училища открылось двухклассное начальное училище. Хотя оно считалось начальным, но было школой повышенного типа с пяти и шестилетним сроком обучения. Такие училища предназначались главным образом для детей зажиточных крестьян, мелких торговцев, кустарей. Обучение в них было раздельным. Первые три года обучения считались первым классом и соответствовали курсу начальной школы, последующие годы учебы завершали курс 2-го класса, давали основы русского языка, арифметики, геометрии, элементарные сведения по естествознанию, физике, географии, истории, черчению.

В течение всего срока обучения ученик должен был изучить 237 часов закона Божьего, 175 часов церковного пения, 94 — церковнославянского языка, русский язык рассматривался на 342 уроках, история — 111, география — 81, физика — 99, арифметике отводилось 156 часов, геометрии — 80. Такое училище давало почти неполносреднее образование. Двухклассное училище открылось в 1903 году и в Верх-Тече.

Между тем жизнь ставила более высокие требования к образованию. Знаний, даваемых начальными школами, уже не хватало. Зажиточные люди стали добиваться открытия в волостном центре городского училища, что и было сделано в 1909 году. Вместо двухклассного начального — городское училище. В чем различие? В нем учащиеся наряду с общеобразовательными дисциплинами получали также некоторые прикладные знания, овладевали ремеслами. Преподавание велось по классам. На каждый класс полагался учитель. Со временем у старших учеников такое преподавание было заменено предметным. Обучение было платным. После окончания выпускники могли поступать в низшие профессиональные школы или на одно — и двухгодичные педагогические курсы. По-видимому, для городского училища было тогда построено здание школьного типа, в котором сейчас находится вечерняя школа.

На базе же двухклассного училища было сформировано одноклассное. В 1909 году в нем училось 122 мальчика и 86 девочек. Работал один учитель и два его помощника. Цель народных школ и училищ согласно Положения 1874 года: «Утверждать в народе религиозно-нравственные понятия и начатки знаний».

Законы Российской империи ограничивали общение народных учителей с населением. В параграфах 49 и 51 распоряжений Министерства просвещения за 1904 год читаем: «Сблизиться с родителями учащихся и вообще с крестьянами лишь настолько, насколько этого будет требовать польза Училища и звания учителя. Учитель не должен ни прямо, ни косвенно вмешиваться в дела, к обязанностям его не относящиеся, например, в дела волостного правления, ему воспрещается писать жалобы от лица крестьян, какого бы они содержания ни были».

Школьная жизнь строго регламентировалась. Учителя-мужчины обязаны были носить темные двубортные пиджаки-мундиры с блестящими пуговицами, с петлицами, на которых крепились звездочки и эмблемы, белые рубашки со стоячим крахмальным воротником, галстуки. Женщины, как правило, входили в классы в длинных темных платьях, отделанных белыми, иногда кружевными воротниками. Жесткий контроль и постоянный надзор везде и во всем — один из принципов руководства учительством.

В поле зрения чиновников было даже свободное время наставников молодежи. Без особого разрешения нельзя было выехать за пределы уезда. Чтобы создать семью, требовалось особое разрешение вышестоящего начальства, учителя должны были писать прошения, в которых указывали имя, социальное положение и происхождение своего избранника или избранницы. Труд учителя в любые времена был нелегким. Обычная сумма вознаграждения за работу учителя в церковно-приходских училищах доходила до 100 рублей в год. В земских училищах она была чуть выше — у старшего учителя 240-360 рублей в год, у младшего, или как еще называли, помощника учителя, 120-180 рублей. Малейшее «вольнодумство» учителей наказывалось. Даже участие в кружках, носящих далеко не политический характер, не проходило мимо зоркого ока жандармов.