Проект Редкие растения родного края — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(→‎Пример продукта проектной деятельности учащихся)
Строка 99: Строка 99:
  
 
[[Медиа:Rastenia25.ppt|презентация]]
 
[[Медиа:Rastenia25.ppt|презентация]]
 +
 +
 +
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Версия 14:17, 20 августа 2009

Автор проекта

Пятынина Наталья Борисовна

Предмет, возраст учащихся

3,4 классы основной общеобразовательной школы

Краткая аннотация проекта

В процессе работы над проектом у учащихся начальной классов формируются понятия о разнообразии растений родного края, их жизни, приспособленности к условиям окружающей среды и быстрого исчезновения. В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики осваивают методы исследования жизни растений, учатся классифицировать, прогнозировать. В ходе проекта ученики используют знания из межпредметных связей, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся сетевому общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какие редкие растения произрастают в нашей местности?

Проблемные вопросы

  1. Какие из известных тебе растений уникальны для нашей местности?
  2. Какие виды защиты характерны для жизни растений родного края?
  3. Почему растения исчезают?

Учебные вопросы

Приведите примеры растений родного края.

  • Какие из них внесены в Красную книгу Курганской области?
  • Какую роль ты отводишь в охране растений Курганской области?
  • Какие способы сохранения растений ты бы предложил для одноклассников?

План проведения проекта

1. этап. Организационно-подготовительный

  • • Формирование групп учащихся,
  • • Составление плана работы.
  • • Формулирование вопросов для исследований.
  • • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог).
  • • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
  • • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

2. этап. Обучающий

  • • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
  • • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.
  • • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.
  • • Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
  • • Определение этапов работы над проектом.
  • • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
  • • Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
  • • Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский

  • • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
  1. Прохождение тестов.
  2. Сохранение результатов в формате Word .
  3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
  4. Сходить в поход, на экскурсию.
  5. Работа с печатными материалами.
  6. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
  7. Составление плана презентации.
  8. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
  9. Самооценивание презентаций участниками проекта.
  10. Взаимооценка работ друг у друга.

4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:

  • Первая группа исследует вопрос: Какие из известных тебе растений уникальны для нашей местности?
  • Вторая группа исследует вопрос: Какие виды защиты характерны для жизни растений родного края?
  • Третья группа исследует вопрос: Почему растения исчезают?

Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно:

  1. Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
  2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Красная книга

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  1. Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы),, цифровая камера, проекционная система, , сканер, интернет-соединения, телевизор, DVD-плейер.
  2. Программное обеспечение
  1. Интернет-ресурсы
  2. Справочные данные

Работа ученика

презентация

Источник — «http://wikikurgan.ru/index.php?title=Проект_Редкие_растения_родного_края&oldid=22020»