Портфолио Сидоровой О.М. — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(→‎Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе)
(→‎Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе)
Строка 59: Строка 59:
  
 
{|border=1
 
{|border=1
−
!colspan=5| '''Использование современных образовательных технологий в своей педагогической деятельности'''
+
!colspan=5| '''Использование современных образовательных технологий в моей педагогической деятельности'''
  
 
|-
 
|-
−
!bgcolor=#ccff00|Наименование современных образовательных технологий
+
!bgcolor=#ccff00|''Наименование современных образовательных технологий''
−
!bgcolor=#ccff00|Цели применения технологий
+
!bgcolor=#ccff00|''Цели применения технологий''
−
!bgcolor=#ccff00|Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий
+
!bgcolor=#ccff00|''Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий''
−
!bgcolor=#ccff00|Эффекты использования современных образовательных технологий
+
!bgcolor=#ccff00|''Эффекты использования современных образовательных технологий''
  
 
|-
 
|-
−
!bgcolor=#ccff00|Здоровьесберегающие технологии.
+
!bgcolor=#ccff00|''Здоровьесберегающие технологии.''
 
!bgcolor=#ccff00|Сохранение и укрепление здоровья обучающихся через физкультурно-оздоровительные мероприятия.
 
!bgcolor=#ccff00|Сохранение и укрепление здоровья обучающихся через физкультурно-оздоровительные мероприятия.
 
!bgcolor=#ccff00!|Компетенции личностного самосовершенствования.
 
!bgcolor=#ccff00!|Компетенции личностного самосовершенствования.
Строка 74: Строка 74:
  
 
|-
 
|-
−
!bgcolor=#ccff00|Проектный метод в обучении и воспитании.
+
!bgcolor=#ccff00|''Проектный метод в обучении и воспитании.''
 
!bgcolor=#ccff00|Ориентирование на развитие обучающихся и их самореализацию в деятельности.
 
!bgcolor=#ccff00|Ориентирование на развитие обучающихся и их самореализацию в деятельности.
 
!bgcolor=#ccff00|Учебно-познавательные, личностного самосовершенствования.
 
!bgcolor=#ccff00|Учебно-познавательные, личностного самосовершенствования.
Строка 80: Строка 80:
  
 
|-
 
|-
−
!bgcolor=#ccff00|Проблемно-поисковая технология.
+
!bgcolor=#ccff00|''Проблемно-поисковая технология.''
 
!bgcolor=#ccff00|Реализация педагогической модели – обучение через «открытие», вызов поисковой деятельности ученика (класса) через проблемное учебное задание.
 
!bgcolor=#ccff00|Реализация педагогической модели – обучение через «открытие», вызов поисковой деятельности ученика (класса) через проблемное учебное задание.
 
!bgcolor=#ccff00|Учебно-познавательные,  
 
!bgcolor=#ccff00|Учебно-познавательные,  
Строка 87: Строка 87:
  
 
|-
 
|-
−
!bgcolor=#ccff00|Использование игровых технологий.
+
!bgcolor=#ccff00|''Использование игровых технологий.''
 
!bgcolor=#ccff00|Создание условий в качестве средства адаптации, приема и метода обучения, средства изучения детей, лечебно-коррекционного метода.
 
!bgcolor=#ccff00|Создание условий в качестве средства адаптации, приема и метода обучения, средства изучения детей, лечебно-коррекционного метода.
 
!bgcolor=#ccff00|Учебно-познавательные, общекультурные.
 
!bgcolor=#ccff00|Учебно-познавательные, общекультурные.
Строка 93: Строка 93:
  
 
|-
 
|-
−
!bgcolor=#ccff00|Технология алгоритмов.
+
!bgcolor=#ccff00|''Технология алгоритмов.''
 
!bgcolor=#ccff00|Формирование умения читать, выполнять и составлять несложные алгоритмы как средство достижения цели.
 
!bgcolor=#ccff00|Формирование умения читать, выполнять и составлять несложные алгоритмы как средство достижения цели.
 
!bgcolor=#ccff00!|Компетенции личностного самосовершенствования.
 
!bgcolor=#ccff00!|Компетенции личностного самосовершенствования.
Строка 99: Строка 99:
  
 
|-
 
|-
−
!bgcolor=#ccff00|Технология индивидуализации и дифференциации обучения.
+
!bgcolor=#ccff00|''Технология индивидуализации и дифференциации обучения.''
 
!bgcolor=#ccff00|Обучение каждого ребенка с учетом «зоны ближайшего развития», работа с опорой на возможно большее количество функциональных систем.
 
!bgcolor=#ccff00|Обучение каждого ребенка с учетом «зоны ближайшего развития», работа с опорой на возможно большее количество функциональных систем.
 
!bgcolor=#ccff00|Учебно-познавательные
 
!bgcolor=#ccff00|Учебно-познавательные
Строка 106: Строка 106:
  
 
|-
 
|-
−
!bgcolor=#ccff00|Технология развития интеллектуально-творческого мышления.
+
!bgcolor=#ccff00|''Технология развития интеллектуально-творческого мышления.''
 
!bgcolor=#ccff00|Обучение детей выделять учебную задачу при выполнении того или иного задания, формирование  интереса  к изучаемому материалу, стимулирование мыслительной деятельности обучающихся, накапливание и обобщение жизненных впечатлений, эмоционально-чувственного и художественного опыта.
 
!bgcolor=#ccff00|Обучение детей выделять учебную задачу при выполнении того или иного задания, формирование  интереса  к изучаемому материалу, стимулирование мыслительной деятельности обучающихся, накапливание и обобщение жизненных впечатлений, эмоционально-чувственного и художественного опыта.
 
!bgcolor=#ccff00!|Учебно-познавательные, личностного самосовершенствования, общекультурные.
 
!bgcolor=#ccff00!|Учебно-познавательные, личностного самосовершенствования, общекультурные.
Строка 112: Строка 112:
  
 
|-
 
|-
−
!bgcolor=#ccff00|Информационно-коммуникационные технологии.
+
!bgcolor=#ccff00|''Информационно-коммуникационные технологии.''
 
!bgcolor=#ccff00|Повышение эффективности и качества обучения, усиление мотивации обучения через использование мультимедий
 
!bgcolor=#ccff00|Повышение эффективности и качества обучения, усиление мотивации обучения через использование мультимедий
 
ных презентаций разного характера.
 
ных презентаций разного характера.
Строка 119: Строка 119:
  
 
|-
 
|-
−
!bgcolor=#ccff00|Технология развития критического мышления через чтение и письмо.
+
!bgcolor=#ccff00|''Технология развития критического мышления через чтение и письмо.''
 
!bgcolor=#ccff00|Формирование умения владеть информацией, использование ее при решении различных учебных проблем.
 
!bgcolor=#ccff00|Формирование умения владеть информацией, использование ее при решении различных учебных проблем.
 
!bgcolor=#ccff00|Информационные, учебно-познавательные, общекультурные, ценностно-смысловые.
 
!bgcolor=#ccff00|Информационные, учебно-познавательные, общекультурные, ценностно-смысловые.
Строка 125: Строка 125:
  
 
|-
 
|-
−
!bgcolor=#ccff00|Личностно-ориентированное обучение.
+
!bgcolor=#ccff00|''Личностно-ориентированное обучение.''
 
!bgcolor=#ccff00|Обеспечение комфортных условий развития личности, реализация ее природных потенциалов.
 
!bgcolor=#ccff00|Обеспечение комфортных условий развития личности, реализация ее природных потенциалов.
 
!bgcolor=#ccff00|Учебно-познавательные, личностного самосовершенствования.
 
!bgcolor=#ccff00|Учебно-познавательные, личностного самосовершенствования.

Версия 19:01, 9 мая 2012


Автор портфолио

Сидорова Ольга Михайловна

Файл:Sidorova.jpg


Визитная карточка

Образование: высшее педагогическое, ШГПИ,факультет ПиМНО, год окончания – 1995; ИПКиПРО, Олигофренопедагогика, 2003г.

Специальность по диплому: учитель начальных классов

Стаж работы: 20 лет

Образовательное учреждение: ''МКОУ "Шатровская НОШ".

Должность:

Учитель начальных классов, категория - первая

Контактные телефоны: 83525792759; 89195698871

Электронный адрес: sb.sidorova@yandex.ru

Мой девиз: КРЫЛЬЯ КРЕПНУТ В ПОЛЁТЕ!

Мои награды:


  • Gramota1a.jpg

    Почетная грамота Администрации Шатровского района за творческий подход и успехи в деле воспитания подрастающего поколения.

  • Gramota2.jpg

    Почетная грамота Отдела по делам образования, молодежи, физической культуры, спорта и туризма за поддержку и развитие детских инициатив, творческое отношение к работе.

  • Gramota3.jpg

    Диплом лауреата областного фестиваля молодежных и детских общественных объединений Курганской области.

  • Gramota4.jpg

    Почетная грамота Управления по делам образования, молодежи, физической культуры и туризма Курганской области в номинации: ОПЫТ.

  • Gramota5.jpg

    Благодарственное письмо Отдела образования Администрации Шатровского района Курганской области за творческий подход и активное участие в решении задач молодежной политики Шатровского района.

  • Gramota6.jpg

    Почетная грамота Главы Администрации Шатровского района за личный вклад в организацию районной экспедиции школьников по сбору материалов для создания районной Книги Памяти.

  • Gramota7.jpg

    Почетная грамота Главы Администрации района за творческий подход и успехи в деле обучения и воспитания подрастающего поколения.

  • Gramota8.jpg

    Почетная грамота Главного управления образования Курганской области за многолетний творческий труд по обучению и воспитанию детей младшего школьного возраста.

  • Gramota9.jpg

    Благодарность Администрации школы за методическую помощь и плодотворную работу с молодым специалистом.

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

Современные технологии способствуют повышению качества обучения в том случае, если они влияют не только на внешнюю, но и внутреннюю мотивацию. С постоянными изменениями и преобразованиями в политике образования, возникает потребность в изучении и применении современных образовательных технологий и методик. Стараюсь активно работать над внедрением ИКТ, проектного метода, обучение через открытие, технологии алгоритмов, технологии критического мышления через чтение и письмо. Введение данных технологий позволяет установить тесное сотрудничество с учениками, повышает мотивацию к учению, развивает практически все учебные универсальные действия.

Использование современных образовательных технологий в моей педагогической деятельности
Наименование современных образовательных технологий Цели применения технологий Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий Эффекты использования современных образовательных технологий
Здоровьесберегающие технологии. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся через физкультурно-оздоровительные мероприятия. Компетенции личностного самосовершенствования. Психолого-педагогическая помощь обучающимся, повышение культуры мышления и поведения.
Проектный метод в обучении и воспитании. Ориентирование на развитие обучающихся и их самореализацию в деятельности. Учебно-познавательные, личностного самосовершенствования. Повышение исследовательских, информационных, презентационных,коммуникативных умений обучающихся, желание самопознания.
Проблемно-поисковая технология. Реализация педагогической модели – обучение через «открытие», вызов поисковой деятельности ученика (класса) через проблемное учебное задание. Учебно-познавательные,

личностного самосовершенствования, общекультурные.

Формирование самостоятельности обучающихся, умения добывать новые знания самими обучающимися.
Использование игровых технологий. Создание условий в качестве средства адаптации, приема и метода обучения, средства изучения детей, лечебно-коррекционного метода. Учебно-познавательные, общекультурные. Адаптация к новому режиму психофизической активности, регуляции и нормирования интеллектуальной, эмоциональной и физической нагрузки, сохранения и укрепления здоровья.
Технология алгоритмов. Формирование умения читать, выполнять и составлять несложные алгоритмы как средство достижения цели. Компетенции личностного самосовершенствования. Повышение качества знаний обучающихся, общих учебных умений и навыков: установление последовательности, выбор средств, определение способов контроля и оценки деятельности.
Технология индивидуализации и дифференциации обучения. Обучение каждого ребенка с учетом «зоны ближайшего развития», работа с опорой на возможно большее количество функциональных систем. Учебно-познавательные Развитие общеучебных умений и навыков.

Овладение устной и письменной речью, самоконтроль в процессе выполнения работы, способности оценивать ее качество и результат.

Технология развития интеллектуально-творческого мышления. Обучение детей выделять учебную задачу при выполнении того или иного задания, формирование интереса к изучаемому материалу, стимулирование мыслительной деятельности обучающихся, накапливание и обобщение жизненных впечатлений, эмоционально-чувственного и художественного опыта. Учебно-познавательные, личностного самосовершенствования, общекультурные. Повышение интеллектуальных способностей детей, мотивации к учебной деятельности и привития умений, навыков обучающимся выделять главное, находить разные способы пути решения.
Информационно-коммуникационные технологии. Повышение эффективности и качества обучения, усиление мотивации обучения через использование мультимедий

ных презентаций разного характера.

Информационные, учебно-познавательные, общекультурные. Повышение мотивации к изучаемым предметам, повышение активной деятельности обучающихся на уроке, развитие информационного кругозора обучающихся.
Технология развития критического мышления через чтение и письмо. Формирование умения владеть информацией, использование ее при решении различных учебных проблем. Информационные, учебно-познавательные, общекультурные, ценностно-смысловые. Социализация личности ученика путем развития учебно универсальных действий.
Личностно-ориентированное обучение. Обеспечение комфортных условий развития личности, реализация ее природных потенциалов. Учебно-познавательные, личностного самосовершенствования. Желание самопознания, повышение познавательной деятельности обучающихся, результативности обучения.

Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

Источник — «http://wikikurgan.ru/index.php?title=Портфолио_Сидоровой_О.М.&oldid=223191»