Красота и риск пирсинга — различия между версиями
Симона (обсуждение | вклад) (→Основополагающий вопрос) |
Симона (обсуждение | вклад) (→Проблемные вопросы) |
||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
Является ли пирсинг риском для здоровья человека? | Является ли пирсинг риском для здоровья человека? | ||
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | ===''Проблемные вопросы''=== |
| + | Вреден ли пирсинг для организма из-за большого количества биологически активных зон на теле человека? | ||
| + | Можно ли пирсинг делать самостоятельно, без привлечения специалиса? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
Версия 17:20, 17 мая 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
9 класс
Краткая аннотация проекта
Данная работа направлена на изучение такого явления, как пирсинг, которое в последнее время приобретает все большую популярность в современном мире, особенно среди подростков. В работе изучена история некоторых видов пирсинга, приведен общий обзор видов пирсинга, также рассказано о противопоказаниях к данной процедуре, представлены возможные проблемы и рассказано о несчастных случаях, связанных с пирсингом. Предложены практические рекомендации людям, собравшимся сделать прокол. Изучено явление пирсинга в нашей школе.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Является ли пирсинг риском для здоровья человека?
Проблемные вопросы
Вреден ли пирсинг для организма из-за большого количества биологически активных зон на теле человека? Можно ли пирсинг делать самостоятельно, без привлечения специалиса?
Учебные вопросы
План проведения проекта
Подготовительный этап
Обсудить с родителями учащихся вопросы, связанные с проведением проекта, использованием домашних компьютеров, доступа к Интернету и пр. Составить список родителей, желающих оказать какую-либо помощь. Подготовить необходимые книжные издания, электронные материалы, сформировать подборку интернет - ресурсов по теме проекта (данные материалы смогут стать отправными источниками для юных исследователей). Провести индивидуальные беседы с участниками проекта.
Реализация проекта
- Создание проблемной ситуации (беседа учителя и учащихся).
- Обсуждение вопросов, которые станут направляющими для проекта.
- Формирование групп и выбор участниками проекта тем, которые они будут изучать и проводить исследования (индивидуально или в минигруппе).
- Самостоятельная работа групп по выполнению исследований.
- Подготовка группами отчетных материалов (памяток, буклетов, презентаций и др.)
Завершающий этап (рефлексия)
Представление материалов исследований на внеклассном занятии по биологии или классном часе. Совместное оценивание достигнутых результатов. Рефлексия (личные впечатления участников).
