Портфолио Григорьевой О.Н — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Должность) |
(→Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе) |
||
| Строка 61: | Строка 61: | ||
'''В деле обучения и воспитания ,во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя.''' | '''В деле обучения и воспитания ,во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя.''' | ||
( К.Д. Ушинский) | ( К.Д. Ушинский) | ||
| + | |||
| + | {| border=1 | ||
| + | |- | ||
| + | |bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black"> '''Наименование современных образовательных технологий'''</font> | ||
| + | |bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black"> '''Цели применения современных образовательных технологий'''</font> | ||
| + | |bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black"> '''Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий'''</font> | ||
| + | |bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black"> '''Эффекты использования современных образовательных технологий'''</font> | ||
| + | |- | ||
| + | ! bgcolor=#FFBBFF|<font color="#000000">1. Информационно-коммуникационные технологии. </font> | ||
| + | |style="background-color:#00FFFF" |Поиск нужной информации в Интернете. Применение полученных знаний в практической деятельности будущих техников. | ||
| + | ! bgcolor=#FFBBFF|<font color="#000000">Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Способность быстро ориентироваться в социальном и профессиональном мире, осваивать новые специальности и профессии в области знаний. Участвовать в руководстве работой структурного подразделения. Умение находить общий язык с людьми самых разных профессий, культур и др.</font> | ||
| + | |bgcolor=#F0E68|Улучшилось качество творческих работ. Студенты научились искать полезную информацию в Интернете. Владеют правилами построений машиностроительного чертежа. Самостоятельно изучают стандарты построения комплексных чертежей | ||
| + | |- | ||
| + | ! bgcolor=#FFBBFF|<font color="#000000">2. Развивающее обучение</font> | ||
| + | |style="background-color:#00FFFF" |Студентам определяется базовый уровень и система результатов, которые они должны достичь (студент знает, что с него требуют и какую оценку он получит за ответ). | ||
| + | ! bgcolor=#FFBBFF|<font color="#000000">Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. Участвовать в анализе процесса и результатов деятельности подразделения. Студенты, с достаточно низким уровнем развития практических навыков, получили возможность испытать учебный успех, избавиться от комплекса невыполнения практического задания. </font> | ||
| + | |bgcolor=#F0E68|Повысился уровень мотивации студентов. Общая успеваемость достигла 100% | ||
| + | |- | ||
| + | ! bgcolor=#FFBBFF|<font color="#000000">3. Технология тестового контроля</font> | ||
| + | |style="background-color:#00FFFF" |Оценить уровень обученности по конкретному разделу (теме), установить количественные и качественные индивидуальные достижения. | ||
| + | ! bgcolor=#FFBBFF|<font color="#000000">Принимать решения в нестандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. Проводить контроль соответствия качества деталей требованиям технической документации.</font> | ||
| + | |bgcolor=#F0E68|Улучшилась подготовка обучающихся к теоретическому материалу по дисциплине | ||
| + | |- | ||
| + | ! bgcolor=#FFBBFF|<font color="#000000">4. Технология практического обучения</font> | ||
| + | |style="background-color:#00FFFF" |Подготовка специалиста-профессионала, способного решать профессиональные задачи. | ||
| + | ! bgcolor=#FFBBFF|<font color="#000000">Развивать самостоятельность пополнения знаний, развивать мыслительную деятельность обучаемых.</font> | ||
| + | |bgcolor=#F0E68|Развивается мыслительная деятельность, умение самостоятельно планировать работу. | ||
| + | |- | ||
| + | ! bgcolor=#FFBBFF|<font color="#000000">5. Технология кейс-метода</font> | ||
| + | |style="background-color:#00FFFF" |Моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе. Контекстное обучение. Организация профессионально ориентированной частично-поисковой работы. Погружение в профессиональную деятельность. | ||
| + | ! bgcolor=#FFBBFF|<font color="#000000">Подготовка специалиста-профессионала, способного решать профессиональные задачи. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий</font> | ||
| + | |bgcolor=#F0E68|Развивается мыслительная деятельность, умение самостоятельно планировать работу. Умение проводить контроль соответствия качества изделий требованиям технической документации. | ||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
== Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету == | == Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету == | ||
Версия 22:42, 18 мая 2012
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
- 6 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 7 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Многому я научилась у своих наставников, ещё более – у своих товарищей, но более всего – у своих учеников. (Талмуд)
Образовательное учреждение
МКОУ "Петуховская средняя общеобразовательная школа №3".
Должность
учитель начальных классов,
образование высшее
Учитель я! Моя задача -
Решить вопрос и дать ответ,
И детям посулить удачу,
Познания раскрыть секрет.
Вхожу я в класс, и сердце бьется;
"Надеюсь, верю и люблю!"
И эти три святые слова
Душе ребенка отдаю.
Учитель я! И званье это -
Предназначение судьбы,
Великий дар, сиянье света,
Осуществление мечты!
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
В деле обучения и воспитания ,во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя. ( К.Д. Ушинский)
| Наименование современных образовательных технологий | Цели применения современных образовательных технологий | Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий | Эффекты использования современных образовательных технологий |
| 1. Информационно-коммуникационные технологии. | Поиск нужной информации в Интернете. Применение полученных знаний в практической деятельности будущих техников. | Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Способность быстро ориентироваться в социальном и профессиональном мире, осваивать новые специальности и профессии в области знаний. Участвовать в руководстве работой структурного подразделения. Умение находить общий язык с людьми самых разных профессий, культур и др. | Улучшилось качество творческих работ. Студенты научились искать полезную информацию в Интернете. Владеют правилами построений машиностроительного чертежа. Самостоятельно изучают стандарты построения комплексных чертежей |
|---|---|---|---|
| 2. Развивающее обучение | Студентам определяется базовый уровень и система результатов, которые они должны достичь (студент знает, что с него требуют и какую оценку он получит за ответ). | Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. Участвовать в анализе процесса и результатов деятельности подразделения. Студенты, с достаточно низким уровнем развития практических навыков, получили возможность испытать учебный успех, избавиться от комплекса невыполнения практического задания. | Повысился уровень мотивации студентов. Общая успеваемость достигла 100% |
| 3. Технология тестового контроля | Оценить уровень обученности по конкретному разделу (теме), установить количественные и качественные индивидуальные достижения. | Принимать решения в нестандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. Проводить контроль соответствия качества деталей требованиям технической документации. | Улучшилась подготовка обучающихся к теоретическому материалу по дисциплине |
| 4. Технология практического обучения | Подготовка специалиста-профессионала, способного решать профессиональные задачи. | Развивать самостоятельность пополнения знаний, развивать мыслительную деятельность обучаемых. | Развивается мыслительная деятельность, умение самостоятельно планировать работу. |
| 5. Технология кейс-метода | Моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе. Контекстное обучение. Организация профессионально ориентированной частично-поисковой работы. Погружение в профессиональную деятельность. | Подготовка специалиста-профессионала, способного решать профессиональные задачи. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий | Развивается мыслительная деятельность, умение самостоятельно планировать работу. Умение проводить контроль соответствия качества изделий требованиям технической документации. |
