|
|
| Строка 66: |
Строка 66: |
| | == Визитная карточка проекта == | | == Визитная карточка проекта == |
| | [[Медиа:Korikovaen-2012-trening.doc |визитка]] | | [[Медиа:Korikovaen-2012-trening.doc |визитка]] |
| − | Автор проекта
| |
| − |
| |
| − | Фамилия, имя, отчество Корикова Елена Николаевна
| |
| − | Регион Курганская область
| |
| − | Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ Курганская область, Юргамышский район, п. Новый Мир
| |
| − | Номер и / или название школы/ОУ МКОУ Новомировская средняя общеобразовательная школа
| |
| − |
| |
| − | Описание проекта
| |
| − |
| |
| − | Название темы учебного проекта
| |
| − |
| |
| − | Страны мира
| |
| − |
| |
| − | Краткое содержание проекта
| |
| − |
| |
| − | В настоящий момент времени люди все чаще имеют возможность путешествовать по миру, общаться с людьми ближнего и дальнего зарубежья. Путешествие по планете, по материкам, странам учит детей ориентироваться в окружающем нас мире, знакомит с природными объектами, учит общаться с людьми других рас, национальностей, способствует развитию толерантности во взаимоотношениях с людьми, расширяет общий кругозор ребят.
| |
| − | Итогом работы предполагается создание презентации о некоторых странах мира, их нахождении на материке, природных особенностях, достопримечательностях.
| |
| − | Проект предусматривает интеграцию с учебными предметами: изобразительным искусством, музыкой, литературой.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Предмет
| |
| − |
| |
| − | Окружающий мир
| |
| − |
| |
| − | Класс: 2
| |
| − |
| |
| − | Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Основа проекта
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Образовательные стандарты
| |
| − |
| |
| − | Уметь:
| |
| − |
| |
| − | - сравнивать физическую и политическую карту мира;
| |
| − | - находить и показывать на политической карте мира территорию России и других стран;
| |
| − | - приводить примеры стран, расположенных на разных материках;
| |
| − | - формулировать выводы из изученного материала;
| |
| − | -оценивать достижения на уроке;
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Дидактические цели / ожидаемые результаты обучения
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | - общеобразовательные:
| |
| − | - дать понятие о физической и политической картах мира;
| |
| − | - познакомить с некоторыми странами мира;
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | -развивающие:
| |
| − | - развивать умения работать с различными источниками информации;
| |
| − | - развивать навыки коммуникативной деятельности (умение распределять обязанности по выполнению проекта, презентовать свои исследования с демонстрацией иллюстраций)
| |
| − | - развивать умение сравнивать;
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | -воспитательные:
| |
| − | -развивать познавательный интерес к окружающему миру;
| |
| − | -способствовать развитию нравственных качеств личности, толерантности во взаимоотношениях с людьми, уважения к людям другой расы, национальности.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Вопросы, направляющие проект
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Основополагающий вопрос На каких континентах находятся страны мира?
| |
| − | Проблемный вопрос Что нужно знать туристу, отправляясь в зарубежные страны мира?
| |
| − | Учебные вопросы На каком материке находятся страны Великобритания, Франция?
| |
| − | Какие моря (океаны) их омывают?
| |
| − | Какие города являются столицами этих стран?
| |
| − |
| |
| − | План оценивания
| |
| − | График оценивания
| |
| − |
| |
| − | До работы над проектом Во время работы над проектом После завершения работы над проектом
| |
| − | Вводная презентация
| |
| − | Определение темы
| |
| − | Обсуждение методов исследования Работа обучающихся с Интернет-ресурсами, материалом учебника, дополнительной литературой
| |
| − | Отчет по выполнению проекта
| |
| − | Знакомство с критериями оценки работы Самооценивание
| |
| − |
| |
| − | Взаимооценивание
| |
| − |
| |
| − | Продукты
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Описание методов оценивания
| |
| − |
| |
| − | Перед началом проекта задаются проблемные вопросы, активизирующие мыслительные процессы обучающихся. Определяется тема и цели. Обсуждаются методы исследования.
| |
| − | В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности, учитель оказывает индивидуальную помощь обучающимся.
| |
| − | После окончания работы над проектом обучающиеся в классе представляют результаты исследования в виде презентаций, сообщений, рисунков.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Сведения о проекте
| |
| − |
| |
| − | Необходимые начальные знания, умения, навыки
| |
| − | Страны мира. Физическая и политическая карты .Политическая карта мира. Знакомство с некоторыми странами
| |
| − |
| |
| − | Учебные мероприятия
| |
| − |
| |
| − | Подготовительный этап
| |
| − | -составление плана работы;
| |
| − | -формулирование вопросов для исследований;
| |
| − | -подбор информационных ресурсов для проекта;
| |
| − | -создание вводной презентации для учащихся, буклета для родителей;
| |
| − | -создание дидактических материалов (тесты, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов.
| |
| − |
| |
| − | Обучающий этап
| |
| − | -выявление знаний обучающихся по теме проекта;
| |
| − | -формулирование проблемных и частных вопросов проекта;
| |
| − | -определение темы исследования;
| |
| − | -определение этапов работы над проектом;
| |
| − | -планирование исследования;
| |
| − | -обсуждение методов исследования;
| |
| − | -знакомство с критериями оценки работ.
| |
| − |
| |
| − | Исследовательский этап
| |
| − | -самостоятельный поиск информации в Интернет;
| |
| − | -изучение методических материалов, предлагаемых к проекту;
| |
| − | -проведение исследований;
| |
| − | -оформление результатов исследования;
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | -составление плана презентации или сообщения;
| |
| − | -самооценивание работы участниками проекта (дидактические материалы)
| |
| − |
| |
| − | Итоговый этап. Защита проекта. Рефлексия.
| |
| − |
| |
| − | -взаимооценка проектов обучающимися;
| |
| − | -подведение общих итогов;
| |
| − |
| |
| − | Материалы для дифференцированного обучения
| |
| − |
| |
| − | Ученик с проблемами усвоения учебного материала Индивидуальная помощь учителя
| |
| − | Ученик, для которого язык преподавания неродной Консультация учителя
| |
| − | Одаренный ученик Культурные достопримечательности некоторых стран, исторические факты, сведения о знаменитых людях
| |
| − |
| |
| − | Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
| |
| − |
| |
| − | Компьютер, мультимедиапроектор, фотоаппарат, Интернет-соединение.
| |
| − |
| |
| − | Технологии - программное обеспечение
| |
| − |
| |
| − | Программы обработки изображений, текстовые редакторы, средства программы Microsoft Office
| |
| − |
| |
| − | Материалы на печатной основе А.А.Плешаков Окружающий мир 2 класс. М: «Просвещение», 2011;
| |
| − | справочные пособия;
| |
| − | Другие принадлежности Поисковые системы:www.yandex.ru
| |
| − | www.google.ru
| |
| − | Интернет-ресурсы Поиск информации в сети Интернет, ее обработка, создание презентации
| |
| − | Другие ресурсы
| |
| | | | |
| | == Публикация учителя == | | == Публикация учителя == |
Автор проекта
Корикова Елена Николаевна
Предмет, возраст учащихся
Окружающий мир, 9 лет
Краткая аннотация проекта
В настоящий момент времени люди все чаще имеют возможность путешествовать по миру, общаться с людьми ближнего и дальнего зарубежья. Путешествие по планете, по материкам, странам учит детей ориентироваться в окружающем нас мире, знакомит с природными объектами, учит общаться с людьми других рас, национальностей, способствует развитию толерантности во взаимоотношениях с людьми, расширяет общий кругозор ребят.
Итогом работы предполагается создание презентации о некоторых странах мира, их нахождении на материке, природных особенностях, достопримечательностях.
Проект предусматривает интеграцию с учебными предметами: изобразительным искусством, музыкой, литературой.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
на каких континентах находятся страны мира?
Проблемные вопросы
что нужно знать туристу, отправляясь в зарубежные страны?
Учебные вопросы
1. На каком материке находятся страны Великобритания, Франция?
2. Какие моря(океаны) их омывают?
3. Какие города являются столицами этих стран?
План проведения проекта
Подготовительный этап
- составление плана работы;
- формулирование вопросов для исследования;
- подбор информационных ресурсов для проекта (учитель);
- создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся;
- создание дидактического материала (тесты, критерии оценивания, список рекомендуемых ресурсов)
Обучающий этап
- выявление знаний детей по теме проекта с помощью беседы;
- формулирование проблемных и частных вопросов проекта;
- определение темы исследования;
- определение этапов работы над проектом;
- планирование исследований;
- обсуждение методов исследований;
- знакомство с критериями оценки работ;
Исследовательский этап
- самостоятельный поиск информации в Интернет;
- изучение методических материалов, предлагаемых к проекту;
- проведение исследований;
- оформление исследований;
- составление плана презентации;
- самооценивание работы участниками проекта;
Итоговый этап. Рефлексия
- защита проекта;
- взаимооценка работ обучающимися;
- подведение общих итогов;
Визитная карточка проекта
визитка
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
