Проект "Содержание нитратов в продуктах питания" — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
1.«Мозговой штурм». | 1.«Мозговой штурм». | ||
| + | |||
Подготовительный этап: | Подготовительный этап: | ||
| + | |||
• формирование групп; | • формирование групп; | ||
• распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп; | • распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп; | ||
• разработка плана действия каждого участника проекта; | • разработка плана действия каждого участника проекта; | ||
| + | |||
Основной этап: | Основной этап: | ||
| + | |||
• формулировка проблемы исследования; | • формулировка проблемы исследования; | ||
• выбор творческого названия проекта; | • выбор творческого названия проекта; | ||
| Строка 39: | Строка 43: | ||
• обсуждение источников информации; | • обсуждение источников информации; | ||
• обсуждение предстоящих исследований. | • обсуждение предстоящих исследований. | ||
| + | |||
Заключительный этап: | Заключительный этап: | ||
| + | |||
• обсуждение индивидуальных планов работы учащихся; | • обсуждение индивидуальных планов работы учащихся; | ||
• обсуждение необходимого оборудования с лаборантом химического кабинета. | • обсуждение необходимого оборудования с лаборантом химического кабинета. | ||
2. «Консультация в группах» | 2. «Консультация в группах» | ||
| + | |||
Подготовительный этап: | Подготовительный этап: | ||
| + | |||
• подготовка рабочего места группы, согласно их направления. | • подготовка рабочего места группы, согласно их направления. | ||
| + | |||
Основной этап: | Основной этап: | ||
| + | |||
• обмен информацией, работа в группе; | • обмен информацией, работа в группе; | ||
• распределение собранного материала; | • распределение собранного материала; | ||
| Строка 52: | Строка 62: | ||
• самостоятельная работа, проведение эксперимента; | • самостоятельная работа, проведение эксперимента; | ||
• общие выводы по направлениям. | • общие выводы по направлениям. | ||
| + | |||
Заключительный этап: | Заключительный этап: | ||
| + | |||
Консультации по сбору и обработке материала. | Консультации по сбору и обработке материала. | ||
| + | |||
3. «Защита проектов» | 3. «Защита проектов» | ||
| + | |||
Подготовительный этап: | Подготовительный этап: | ||
| + | |||
• подготовка материалов, оборудования к показу работ; | • подготовка материалов, оборудования к показу работ; | ||
• формирование состава жюри. | • формирование состава жюри. | ||
| + | |||
Основной этап: | Основной этап: | ||
| + | |||
• демонстрация творческих разработок учащихся по группам; | • демонстрация творческих разработок учащихся по группам; | ||
• ответы на вопросы; | • ответы на вопросы; | ||
• обсуждение, оценка актуальности; | • обсуждение, оценка актуальности; | ||
• выступление членов жюри. | • выступление членов жюри. | ||
| + | |||
Заключительный этап: | Заключительный этап: | ||
| + | |||
• оценивание работы учащихся и подведение итогов; | • оценивание работы учащихся и подведение итогов; | ||
• рефлексия деятельности учащихся. | • рефлексия деятельности учащихся. | ||
Версия 09:53, 18 июня 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Безукладникова Светлана Николаевна
Предмет, возраст учащихся
химия, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Проект нацелен на изучение содержания нитратов в продуктах питания. Практическая значимость проекта состоит в определении наличия нитратов в сельскохозяйственной продукции, в выработке рекомендаций по предотвращению отравления нитратами Привлечение внимания к качеству продуктов, полезных для здоровья человека.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Проблемные вопросы
Как нитраты влияют на здоровье человека.
Учебные вопросы
1. Какова проблема нитратов?
2. Как определить содержание нитратов в продуктах?
3. Как уменьшить содержание нитратов в овощах и фруктах?
4. Допустимые нормы содержания нитратов?
План проведения проекта
1.«Мозговой штурм».
Подготовительный этап:
• формирование групп; • распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп; • разработка плана действия каждого участника проекта;
Основной этап:
• формулировка проблемы исследования; • выбор творческого названия проекта; • обсуждение творческого названия проекта; • обсуждение источников информации; • обсуждение предстоящих исследований.
Заключительный этап:
• обсуждение индивидуальных планов работы учащихся; • обсуждение необходимого оборудования с лаборантом химического кабинета.
2. «Консультация в группах»
Подготовительный этап:
• подготовка рабочего места группы, согласно их направления.
Основной этап:
• обмен информацией, работа в группе; • распределение собранного материала; • разработка общего плана и планов индивидуальных докладов; • самостоятельная работа, проведение эксперимента; • общие выводы по направлениям.
Заключительный этап:
Консультации по сбору и обработке материала.
3. «Защита проектов»
Подготовительный этап:
• подготовка материалов, оборудования к показу работ; • формирование состава жюри.
Основной этап:
• демонстрация творческих разработок учащихся по группам; • ответы на вопросы; • обсуждение, оценка актуальности; • выступление членов жюри.
Заключительный этап:
• оценивание работы учащихся и подведение итогов; • рефлексия деятельности учащихся.
