Организация научно-исследовательской деятельности школьников по литературе — различия между версиями
Материал из Wiki
Admin (обсуждение | вклад) |
|||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
''Самой лучшей была признана работа Е.Барышниковой'' "[[Образ Демона в творчестве А.С.Пушкина и М.В.Врубеля.]]" | ''Самой лучшей была признана работа Е.Барышниковой'' "[[Образ Демона в творчестве А.С.Пушкина и М.В.Врубеля.]]" | ||
| − | + | [[Изображение:Konferentc.jpd.GPG|right|thumb|Обсуждение итогов школьной конференции.)]] | |
Версия 18:58, 24 сентября 2009
Год назад я закончила работу по теме самообразования "Организация научно-исследовательской деятельности школьников по литературе. "Одиннадцать выпускников средней школы выбрали итоговой аттестацией по литературе форму исследовательской работы.
В течение года проходила серьёзная подготовка к экзамену:
- Ученикам был предложен элективный курс "Основы организации научно-исследовательской деятельности".
- В школе успешно функционировало НОУ.
- Проводились ежедневные(по запросам учащихся) индивидуальные консультации для учащихся.
Результатом этой кропотливой работы остались довольны все: 100% успеваемости и 100% качества!
Самой лучшей была признана работа Е.Барышниковой "Образ Демона в творчестве А.С.Пушкина и М.В.Врубеля."
Файл:Konferentc.jpd.GPG
Обсуждение итогов школьной конференции.)
