|
|
| Строка 31: |
Строка 31: |
| | | | |
| | ==План проведения проекта== | | ==План проведения проекта== |
| − |
| |
| − | [[Автор проекта
| |
| − | Фамилия, имя отчество Маслова Маргарита Викторовна
| |
| − | Регион 45
| |
| − | Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ Г. Курган
| |
| − | Номер и/или название школы/ОУ МБОУ « СОШ №44»
| |
| − | Описание проекта
| |
| − | Название темы вашего учебного проекта
| |
| − | Методы и приёмы устного счёта
| |
| − | Краткое содержание проекта
| |
| − | Проект направлен на изучение Методов и приёмов устного счёта в курсе математики 5-6 классов основной школы. В процессе работы над проектом у обучающихся формируются понятия об устном счёте и широком его применении.
| |
| − | В процессе выполнения проекта обучающиеся: 1) Знакомятся с различными приёмами устного счёта; 2) учатся применять полученные навыки на практике.
| |
| − | Предмет(ы)
| |
| − | математика
| |
| − | Класс(-ы)
| |
| − | 5-6
| |
| − | Приблизительная продолжительность проекта
| |
| − | 2 недели
| |
| − | Основа проекта
| |
| − | Образовательные стандарты
| |
| − | http://www.school.edu.ru/attach/8/321.doc- СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ
| |
| − |
| |
| − | Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
| |
| − | После завершения проекта учащиеся смогут :
| |
| − | 1. Применять полученные навыки на уроках математики.
| |
| − | 2. Применять их в повседневной жизни.
| |
| − | 3. Умение мыслить логически.
| |
| − | 4. Находить необходимую информацию в разных источниках.
| |
| − | Вопросы, направляющие проект
| |
| − | Основополагающий вопрос Умею ли я быстро считать?
| |
| − | Проблемные вопросы учебной темы Может ли человек считать быстро как компьютер?
| |
| − | Учебные вопросы Применение приёмов устного счёта для решения примеров, для преобразования числовых выражений, решения задач, развития логического мышления.
| |
| − | План оценивания
| |
| − | График оценивания
| |
| − | До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
| |
| − | 1.Актуализация (проверка начальных знаний, выявление уровня заинтересованностью темой).. 1.Проектирование 2.Оформление результатов (тесты, схемы, таблицы, презентации) Представление результатов для обсуждения и оценивания.
| |
| − |
| |
| − | Описание методов оценивания
| |
| − | В начале работы над проектом проводится входное тестирование предмет умения быстро считать в уме. Метод предварительного знания, который позволяет оценить уровень подготовки.
| |
| − | В процессе работы применяются следующие методы:
| |
| − | Самооценивание - рефлексия Письменные и устные тесты.
| |
| − | Инструменты оценивания:
| |
| − | • листы оценивания,
| |
| − | • презентация.
| |
| − |
| |
| − | Сведения о проекте
| |
| − | Необходимые начальные знания, умения, навыки
| |
| − | Навыки работы с различными информационными источниками.
| |
| − | Учебные мероприятия
| |
| − | Подготовительный этап:
| |
| − | 1. Введение в проект ( опрос, мозговой штурм, распределение по группам с учётом интересов и индивидуальных возможностей).
| |
| − | 2. Рефлексия. Планирование проекта по группам.
| |
| − | 3. Задание на дом. Подготовка по выбранной теме ( групповая работа)
| |
| − | Вопросы, которые будут рассмотрены.
| |
| − | 1. Умножение на число 11.
| |
| − | 2. Умножение с опорным числом 10.
| |
| − | 3. Умножение с опорным числом 100.
| |
| − | 4. Счёт на китайских палочках.
| |
| − | Материалы для дифференцированного обучения
| |
| − | Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
| |
| − |
| |
| − | Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер, принтер, цифровая камера, проекционная система, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
| |
| − | Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
| |
| − | ]]== Визитная карточка проекта ==
| |
| | | | |
| | == Публикация учителя == | | == Публикация учителя == |
Автор проекта
Маслова М.В.
== Математика -5 класс
Краткая аннотация проекта
[[ Что такое устный счет? Это математические вычисления, проведенные в голове человека без использования дополнительных устройств – калькулятор, компьютер, счеты, и разных приспособлений – карандаш, бумага, ручка…
Как можно заметить, сегодня люди разучились считать в уме, привязавшись к калькулятору. В 5-6 классах школы формирование навыков устного счета имеет особое место, на этом этапе это одна из главных задач обучения математике. Именно в эти годы обучения детям закладываются основные приемы устных вычислений, которые способны активизировать мыслительную деятельность, развивать способность воспринимать на слух сказанное память, речь, повышать внимание и быстроту реакции.
Тренинг по устному счету, обучая нас считать в уме, учит в первую очередь думать. В качестве примера можно привести картину 1895 г. русского художника Н. П. Богданова-Бельского – «Устный счёт. В народной школе С. А. Рачинского». Ее наверняка помнят все, кто учился в школе особенно в советское время из учебника «Математика». На картине деревенская школа XIX века, учитель – реальный человек по имени Сергей Александрович Рачинский.
На классной доске картины написан пример, который ученики должны решить устно:
Ведь если предложить такой пример современным ребятам, то большинство из них взяли бы в руки калькуляторы, так как разучились думать и напрягаться, другие же расписали все решение на бумаге. Но ведь можно обойтись и без этих вычислений, если знать свойство чисел, что сумма квадратов последовательных трех чисел равна сумме квадратов двух за ними следующих!]]
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Умею ли я быстро считать?
Проблемные вопросы
Может ли человек считать быстро как компьютер?
Учебные вопросы
Применение приёмов устного счёта для решения примеров, для преобразования числовых выражений, решения задач и развития логического мышления
План проведения проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
