"Дифференциация звуков В-В', Ф-Ф'" — различия между версиями
(→Визитная карточка проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 47: | Строка 47: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
*'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) | *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) | ||
| − | *'''Подготовительный''' 1. Уточнение артикуляции звука с опорой на зрительное, слуховое, тактильное восприятие, кинестетические ощущения. | + | *'''Подготовительный''' 1. Уточнение артикуляции звука с опорой на зрительное, слуховое, тактильное восприятие, кинестетические ощущения. 2. Выделение звука на фоне слога. Дети учатся выделять звук из слога на слух и в произношении, различать слоги с заданным звуком и без него. |
| − | 2. Выделение звука на фоне слога. Дети учатся выделять звук из слога на слух и в произношении, различать слоги с заданным звуком и без него. | ||
3. Формирование умения определять наличие звука в слове. | 3. Формирование умения определять наличие звука в слове. | ||
4. Определение места звука в слове: в начале, в середине, в конце слова, после какого звука, перед каким звуком. | 4. Определение места звука в слове: в начале, в середине, в конце слова, после какого звука, перед каким звуком. | ||
Версия 01:10, 13 октября 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
Логопедическая коррекция, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект составлен для учащихся 4 класса имеющих нарушения письма и чтения Проект поможет научить различать на слух звуки [в-вь, ф-фь] и на письме буквы в-ф; способствовать развитию фонематического, зрительного, слухового восприятия, развивает навыки звукового анализа и синтеза, расширит словарный запас, поможет развитию внимания и логического мышления.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как люди общаются между собой?
Проблемные вопросы
- Что такое звуки речи?
- Какие бывают звуки?
- Какие звуки мы называем согласными?
Учебные вопросы
Какова артикуляция согласных твёрдых звуков?
Какова артикуляция согласных мягких звуков?
Какие звуки являются глухими?
Какие звуки являются звонкими?
Как определить твёрдость и мягкость согласных звуков?
Назови звуки, которыми различаются слова, обозначающие данные картинки.
Обозначь звуки буквами.
Прочитай слоги, слова. Запиши слоги под диктовку.
Составь слово из слогов.
Прочитай, выдели изучаемый звук (букву).
Составь из двух слов третье.
Составь словосочетание, предложение.
Отгадай кроссворд.
План проведения проекта
- Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
- Подготовительный 1. Уточнение артикуляции звука с опорой на зрительное, слуховое, тактильное восприятие, кинестетические ощущения. 2. Выделение звука на фоне слога. Дети учатся выделять звук из слога на слух и в произношении, различать слоги с заданным звуком и без него.
3. Формирование умения определять наличие звука в слове. 4. Определение места звука в слове: в начале, в середине, в конце слова, после какого звука, перед каким звуком. 5. Выделение слова с данным звуком из предложения.
- Проектирование (Подбор практического материала на дифференциацию звуков В-В’;
Ф-Ф’ в форме загадок на печатной основе).
- Тестирование (На этом этапе проверяется удобство навигации, целостность данных, корректность ссылок и орфография.)
- Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Проект ученика подбор практического материала на дифференциацию звуков В-В’; Ф-Ф’ "Загадки"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
- Программное обеспечение
- веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы
- Интернет-ресурсы
- http://www.logoburg.com - Клуб Логобург
- http://www.proshkolu.ru - Про Школу.ру - Бесплатный школьный портал
- http://www.twipx.com – Школьна логопедиия
- http://www.logoschool.ru – Интерактивные обучающие игры по дифференциации звуков
- http://www.nsportal.ru – социальна сеть работников образования «Наша сеть»
- http://www.SchoolOtzyv.ru – Планы уроков
- http://www.LOGOSCHOOL.RU – Аврахова Н.И. Интерактвные обучающие игры
- http://www.logoped.ru – «Логопед.Ру» - Советы логопеда
- Литература
- Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: книга для логопедов / Л.Н. Ефименкова. – М.: Просвещение, 1991.
- Логопедия / под ред. Волковой Л.С. – М.: Гумманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004.
- Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах: метод. пособие для учителя-логопеда / Р.И. Лалаева. М.: Гуманитар. изд.центр ВЛАДОС, 2004.
- Мазанова Е.В. КОРРЕКЦИЯ АКУСТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ. Конспекты занятий для логопедов / Е.В. Мазанова. – 2-е изд. –М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008.
- Мазанова Е.В. Пособие ,,Учусь не путать звуки. Альбом 1. Упражнения по коррекции дисграфии у младших школьников,, (М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008).
