Мой словарик

Автор проекта

Нечеухина Л М

Предмет, возраст учащихся

русский язык 2 класс

Краткая аннотация проекта

Цель: развитие познавательных способностей учащихся на уроках русского языка. Словарная работа - это одно из средств развития речи младших школьников.Дети должны запоминать правильное написание большого количества слов. Ребята запоминают их не осмысливая, автоматически. Лучше они запоминают слова, если "оживить" букву. Один из способов_изучения слов, где ребята проявляют свою выдумку и фантазию , создание детских словарей.При составлении словаря дети стремятся получить этимологическую справку о слове, информацию о происхождении слова, его первоначальном значении, что помогает "прояснить" исторический состав слова.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Могут ли буквы быть живыми живыми?

Проблемные вопросы

Как лучше запомнить правописание слов с не проверяемыми гласными?

Учебные вопросы

1. Почему некоторые слова с безударной гласной в корне слова нужно запомнить?(они не проверяются) 2. Что делать, если забыл или не знаешь как пишется слово?(посмотреть в словарик) 3. Как называется словарь, в котором можно проверить написание слов?

План проведения проекта

Работа проходит в 3 этапа. 1.Сбор информации,загадок, рисунков. 2.Обработка данных рисунков на компьютере в специальной программе. 3.Составление презентации.

Визитная карточка проекта

Автор проекта Фамилия, имя отчество Нечеухина Любовь Михайловна Регион Курганская область Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ С.Межборное Номер и/или название школы/ОУ МКОУ «Межборская средняя общеобразовательная школа» Описание проекта Название темы вашего учебного проекта «Мой словарикх» Краткое содержание проекта

Создание книги «Мой словарик»

Предмет(ы) Русский язык, литературное чтение Класс(-ы) 2 класс Приблизительная продолжительность проекта 1-2 недели Основа проекта Образовательные стандарты начального общего образования по русскому языку в школе с русским (родным) языком обучения. Виды речевой деятельности. Фонетика. Орфография. Графика. Звуки и буквы. Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения В результате изучения курса обучающиеся должны уметь: -Осознание безошибочного письма как одного из проявлении собственного уровня культуры, применение орфографических правил После завершения проекта учащиеся смогут: - изготовить книгу-пособие"Мой словарик" - использовать продукт проекта для запоминания правильного написания слов с не проверяемыми гласными; - продемонстрировать свои творческие способности в авторской работе; - осуществлять сбор информации, анализ, систематизацию информации на заданную тему из разных источников; - использовать найденный материал на других предметах.

Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Могут ли буквы быть "живыми"? Проблемные вопросы учебной темы 1.Как лучше запомнить правописание слов с не проверяемыми гласными? 2. Как научить младшего школьника запоминать правописание слов из словаря? Учебные вопросы 1. Почему некоторые слова с безударной гласной в корне нужно запомнить? 2.Что делать, если забыл или не знаешь как пишется слово? 3. Как называется словарь, в котором можно проверить написание слов? План оценивания График оценивания До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом «Мозговой штурм» Создание книги-пособия Оценивание выступлений. Продукты: презентация, книга Описание методов оценивания Прежде чем ученики начнут изучать тему, необходимо активизировать знания, которые у них уже имеются. Мозговой штурм – стратегия, которая помогает ученикам выдвигать многообразие идей по учебной теме, не опасаясь упреков и критики. Вначале попросите учеников предложить как можно больше идей по данной теме, и поощряйте их предлагать включать неожиданные идеи, новые необычные техники, идеи, которые следуют из предыдущих обсуждений. Записывайте предложенные идеи на общем листе, так чтобы ученики могли их видеть. В ходе работы учащиеся должны создать книгу (при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует работу). После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде созданной презентации и изготовленной книги.

Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки

 Обучающиеся должны знать: словарные слова
Уметь: 

Обучающие должны уметь(с помощью родителей): • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов; • применять графический редактор для создания и редактирования изображений; • осуществлять сортировку и поиск информации; применять технологию мультимедиа для соединения информации разного типа в одном электронном документе. Учебные мероприятия 1. организационно-подготовительный этап составление плана работы; формулирование вопросов для исследований; подбор информации для проекта; создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся; создание дидактических материалов ( критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов. 2. Обучающий этап Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя; выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью опроса; формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований; определение этапов работы над проектом; знакомство с критериями оценки работ. 3. Исследовательский этап Проведение исследований. Сбор информации, а именно: - самостоятельный поиск информации в Интернет; - работа с печатными материалами; - сохранение результатов в формате Word - изучение методматериалов, предлагаемых к проекту; - составление плана презентации; - оформление результатов исследований - выводы по работе; - самооценка презентаций участниками проекта; - взаимооценка работ друг друга. 4. Итоговый этап. Защита проекта.

        Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) работа в группах, каждая из которых работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает большой интерес: поиск информации для проекта; поиск и анализ информации в Интернете; компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет технологий.

Одаренный ученик Индивидуальный выбор в средствах дифференциального обучения, возможность творческой самореализации. Материалы и ресурсы, необходимые для проекта Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений. Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) Графический редактор Paint, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM Материалы на печатной основе Учебники русского языка, литературного чтения, рекомендованные и допущенные Министерством образования и науки РФ; Другие принадлежности - Интернет-ресурсы http://www.schoolbase.ru/ - Всероссийский школьный портал SolNet.EE - СОЛНЫШКО. Портал для детей и любящих их взрослых. Конкурсы...

Другие документы

[http://www.schoolbase.ru/ - Всероссийский школьный портал SolNet.EE - СОЛНЫШКО.]