«Разнообразный мир линий» — различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| Строка 61: | Строка 61: | ||
#*Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. | #*Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. | ||
#Программное обеспечение | #Программное обеспечение | ||
| − | #* веб-браузер, текстовые редакторы | + | #* веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы. |
| − | # | + | #Другие принадлежности |
| − | #* | + | #*Линейка, |
| − | #* | + | #*циркуль, |
| + | #*карандаш, | ||
| + | #*нить. | ||
#Литература | #Литература | ||
| − | #* | + | #*Учебник «Математика 5 класс» |
| − | #* | + | #*рабочая тетрадь |
| − | #* | + | #*тематические тесты по математике для 5 класса. |
| − | |||
| − | |||
Версия 18:08, 22 октября 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
5 класс, математика
Краткая аннотация проекта
Проект личностно-ориентированный, предполагает возможность участия каждого ученика. Работа над проектом – это совместная исследовательская деятельность учащихся. Главной целью этого проекта является расширение и углубление знаний, развитие интереса учащихся к предмету, развитие их математических способностей; навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, умений работать в группах, готовить презентации. В рамках проекта учащиеся изучают понятия линии, замкнутых и незамкнутых линий, внутренних и внешних областей. В ходе реализации проекта учащиеся научатся создавать и использовать различные формы представления информации: рисунки. Развитие пространственного воображения, внимания.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Из чего состоит разнообразный мир линий?
Проблемные вопросы
В чем сходство и различие между прямой, отрезком, лучом, ломаной, окружностью?
Учебные вопросы
- Дать понятия прямой и точки?
- С помощью какого инструмента можно провести прямую?
- Сколько прямых можно провести через две точки?
- Что такое луч?
- Чем отличаются луч и прямая?
- Что такое отрезок? Длина отрезка?
- В чем отличия отрезка от луча и прямой?
- Понятие ломаной. Виды ломаной. Длина ломаной.
- Что называется окружностью?
План проведения проекта
- Актуализация (проверка начальных знаний, выявление уровня заинтересованностью темой).
- Подготовительный (повторение ранее изученного материала для реализации проекта).
- Проектирование (На этом этапе проверяется умение распознавать виды линий (прямая, луч, отрезок, ломаная, окружность), знание их свойств, умение применять при решении задач на построения).
- Тестирование (На этом этапе проверяются знания распознавания различных линий.).
- Публикация (Заключается в публикации кроссвордов, математических сказок).
- Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
- Программное обеспечение
- веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы.
- Другие принадлежности
- Линейка,
- циркуль,
- карандаш,
- нить.
- Литература
- Учебник «Математика 5 класс»
- рабочая тетрадь
- тематические тесты по математике для 5 класса.
