Участник:Гоголина Татьяна Семеновна — различия между версиями
| Строка 15: | Строка 15: | ||
|- | |- | ||
!bgcolor=#32CD32|Этап | !bgcolor=#32CD32|Этап | ||
| − | !bgcolor=#32CD32|Деятельность учителя | + | !bgcolor=#32CD32|Цель |
| − | !bgcolor=#32CD32|Деятельность учащихся | + | !bgcolor=#32CD32|Деятельность учителя. |
| − | !bgcolor=#32CD32|Результат. Вывод | + | !bgcolor=#32CD32|Деятельность учащихся. |
| − | |- | + | !bgcolor=#32CD32|Результат. Вывод. |
| − | |bgcolor="#7FFF00"|1 | + | |- |
| − | |bgcolor="#7FFF00"|" | + | |bgcolor="#7FFF00"|1. Начальный |
| − | |bgcolor="#7FFF00"| | + | |bgcolor="#7FFF00"|Поставить цель урока. заинтересовать учащихся |
| − | |bgcolor="#7FFF00"| | + | |bgcolor="#7FFF00"|1.В ходе рассмотрения данной темы должны доказать, что мы живём в колеблющемся мире. Ещё Аристотель говорил, круговое движение первичнее, чем прямолинейное. Ведь бесконечно по прямой перемещаться нельзя |
| + | |bgcolor="#7FFF00"| Слушают. | ||
| + | Пробуем объяснить эти слова. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Стих Н.А. Заболотцкого «Утро».Н. А. | ||
| + | Рожденный пустыней, | ||
| + | Колеблется звук, | ||
| + | Колеблется синий | ||
| + | На ветке паук. | ||
| + | Колеблется воздух, | ||
| + | Прозрачен и чист, | ||
| + | В сияющих звездах | ||
| + | Колеблется лист. | ||
| + | |bgcolor="#7FFF00"|Поставить цель урока: рассмотреть особенности колебательного движения и его отличие от прямолинейного | ||
| + | |||
| + | |||
|} | |} | ||
Версия 11:37, 7 ноября 2012
"Шадринская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №12 III, IV видов"
- " 9 класс
Тема урока: Механические колебания.
Цель урока: актуализировать знания учащихся по теме: механические колебания. Задачи урока: Образовательная – рассмотреть особенности колебательного движения, его основное отличие от прямолинейного – переодичность, рассмотреть модели систем, в которых возникают механические колебания это маятники – математический и пружинный. Условия возникновения колебаний в этих системах. Примеры колебательных движений встречающихся в природе и применяемых в технике, природе , быту. Воспитательная – формирование материалистического мировоззрения у учащихся. Формирование умения работать в группах. Воспитание коммуникативности. Развивающая – развитие познавательных способностей, умение делать выводы из производимых опытов. Развивать мыслительные операции, развитие умений сочетать деятельностные операции с мыслительными. Коррекционная – коррекция зрения, в ходе проведения опытов, наблюдений. Коррекция зрения, в ходе описания наблюдаемых явлений.
УМК: набор приборов для проведения опытов: изучения колебаний в колебательных системах; видеоклип, набор приборов, в которых наблюдаются колебательные движения."
| Этап | Цель | Деятельность учителя. | Деятельность учащихся. | Результат. Вывод. |
|---|---|---|---|---|
| 1. Начальный | Поставить цель урока. заинтересовать учащихся | 1.В ходе рассмотрения данной темы должны доказать, что мы живём в колеблющемся мире. Ещё Аристотель говорил, круговое движение первичнее, чем прямолинейное. Ведь бесконечно по прямой перемещаться нельзя | Слушают.
Пробуем объяснить эти слова.
|
Поставить цель урока: рассмотреть особенности колебательного движения и его отличие от прямолинейного
|
