Участник:Каширская Наталья Евгеньевна

Анкетирование и анализ.Статистика заболеваний среди обучающихся МКОУ школа №3 г.Щучье.Диаграмма пропусков уроков по болезни.

=== Цель проекта:Формирование обучающимися школы жизненной позиции ориентированной на сбережение и укрепление своего здоровья. Расширить и углубить знания обучающихся в области здоровье сберегающих технологий===

=== Задачи: 1.Проанализировать литературу, которая даёт ответ на вопрос, что такое здоровье и здоровый образ жизни. 2. Изучить инновационный проект «Школа будущего» вариативный школьный модуль «Школа – территория здорового образа жизни». 3. Провести интервью с медицинским работником школы, по изучению вопроса состояния здоровья обучающихся. 4. Описать мероприятия, проводимые в школе по укреплению здоровья. 5. Познакомить обучающихся школы с проведенными исследованиями и попытаться пробудить у них интерес к укреплению своего здоровья.===

=== Объект исследования - школьник, а предмет исследования: здоровье школьника.

Гипотеза: если мы проследим за состояние здоровья обучающихся школы, то можем доказать о необходимости укрепления здоровья каждого ученика.

=

== Этапы проекта: 1.Подготовительный(погружение в работу:овладеть приемами индивидуально-научно- исследовательской деятельности; методом проекта). 2.Проектирование(Точно изложить свои мысли и суждения по теме «Что такое здоровье?» Факторы, влияющие на здоровье школьников. Оценить полезность, получаемой информации и понять важность полученных знаний). 3.Исследовательский(Сформировать представление о здоровом образе жизни. Оформить мультимедийный проект по данной теме). 4.Завершающий (Демонстрируем:понимание проблемы, цели, задачи.умение планировать и осуществлять работу.выводы о работе). ==

== Характеристика проекта: доминирующей деятельности – исследовательский проект.

По характеру координации – открытый, с явной координацией, так как учитель направляет работу его участников, организует отдельные этапы проекта, деятельность исполнителей. По характеру контактов - внутренний (проект организуется внутри школы)==

== Литература 1. Зайцев Г.К. Школьная валеология: Педагогические основы обеспечения здоровья учащихся и учителей. – СПб.6 «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001. 2. Ковинько Л.В. Растим здоровых, умных и добрых: воспитание младшего школьника: Пособ. для средн. и высш. педагогич. учебн. заведений, преп. начальн. классов и родит. - М.: Издательский центр "Академия", 1996 г. 3. Колесов Д.В., Маш Р.Д. Основы гигиены и санитарии: Учеб. пособие для 9 - 10 кл. сред. шк.: Факультатив. курс. - М.: Просвещение, 1998 г. 4. Коростелёв Н.Б. 50 уроков здоровья, М.: Дет. лит., 1991 г. 5. Марков В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр " Академия ", 2001г. 6. Маюров А.Н., Маюров Я.А. Уроки культуры здоровья. В здоровом теле - здоровый дух: Учеб. пособие для ученика и учителя. 7 - 11 классы. Кн.1. - М.: Педагогическое общество России, 2004 г. 7. Михайлова Е.И. Физкультура для спецгрупп // Первое сентября. Здоровье детей. 2005. № 5. 8. Новая популярная медицинская энциклопедия /Покровский В.И. – М.: «ООО Издательство «Энциклопедия», 2004.

==