"МНОГОУГОЛЬНИКИ" — различия между версиями
Материал из Wiki
(→Проблемные вопросы) |
(→Учебные вопросы) |
||
| Строка 37: | Строка 37: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | + | *Как обоначают луч? | |
| − | + | *Можно ли измерять длину луча? | |
| − | Какие | + | *Кка получить угол? |
| − | + | *Что называют вершиной угла, сторонами угла? | |
| − | + | *Какие углы называютс равными? | |
| − | + | *Как сравнить два угла? | |
| − | + | *Как называется луч, делящий угол пополам? | |
| − | + | *Как сгибанием получить биссектрису угла? | |
| − | + | *Для чего нужен угольник? | |
| − | + | *Какие виды углов вы знаете? | |
| − | + | *Где встречается прямой угол? | |
| + | *Какому углу равна сумма двух прямых углов? | ||
| + | *Припомощи каких единиц измерения находят величину угла? | ||
| + | *Что такое транспортир? | ||
| + | *При помощи какого инструмента измеряют глы? | ||
| + | *Какая фигур называется ломаной? | ||
| + | *Если замкнуть ломаую, какая фигура может получиться? | ||
| + | *Какие фигуры не являются многоугольниками? | ||
| + | *Как называется отрезок, соединяющий вершины многоугольника? | ||
| + | *В какой геометрической фигуре нет диагонали? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
Версия 23:15, 19 ноября 2009
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет, возраст учащихся
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация учителя
- 9 Презентация ведущего для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Другие документы
Автор проекта
Суставова Татьяна Петровна заместитель директора по научно методической работе
МОУ "Лебяжьевская средняя общеобразовательная школа"
Название проекта
Изучение темы "МНОГОУГОЛЬНИКИ"
Предмет, возраст учащихся
Изучение математики в 5 классе по учебному комплекту "Математика, 5 класс",
под редакцией Г.В.Дороеева, И.Ф.Шарыгина.
Краткая аннотация проекта
Маериал данной темы содержит два смысловых блока:
- Введение новой для учащихся геометрической фигуры - угла, и связанных с ним понятий - иды углов, измерение углов. Учащиеся учатся изображать углы, изображать их, распознавать в различных положениях. Одним из выжнейших умений, которым они должны овладеть на этой стадии обучения, является сравнение углов. Фомируется это умение на основе практического действия -наложения углов друг на друга. Классификация углов проводится через сравнение с наиболее часто встречающимся в окружающем мире прямым углом: угол, меньший прямиого, является острым, больший прямого - тупым.Измерение углов для учащихся является новм видом измерения, который знакомит ихс угловой мерой и новым измерительным прибором - транспортиром.
- Второй блок связан с многоугольниками и содержит материал, частично знакомый учащимся из начальной школы. Теперь им предмтоит расширить свои представления об уже знакомых фигурах, усвоить связанную с ними терминологию - вершина, сторона, угол многоугольника, диагональ, научиться "видеть" их в более сложных конфигурациях. Отрезок и угол здесь элементы многоугольника. Учащиеся учатся изображать многоугольники, обознаать их, находить периметр.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что такое угол?
Какая фигура называется многоугольником?
Проблемные вопросы
Как обозначают и сравнивают углы?
Как найти биссектрису угла?
Почему многоугольник не называют многовершинником или многосторонником?
Учебные вопросы
- Как обоначают луч?
- Можно ли измерять длину луча?
- Кка получить угол?
- Что называют вершиной угла, сторонами угла?
- Какие углы называютс равными?
- Как сравнить два угла?
- Как называется луч, делящий угол пополам?
- Как сгибанием получить биссектрису угла?
- Для чего нужен угольник?
- Какие виды углов вы знаете?
- Где встречается прямой угол?
- Какому углу равна сумма двух прямых углов?
- Припомощи каких единиц измерения находят величину угла?
- Что такое транспортир?
- При помощи какого инструмента измеряют глы?
- Какая фигур называется ломаной?
- Если замкнуть ломаую, какая фигура может получиться?
- Какие фигуры не являются многоугольниками?
- Как называется отрезок, соединяющий вершины многоугольника?
- В какой геометрической фигуре нет диагонали?
План проведения проекта
- Заседания работы НОУ.
- Работа обучающихся в секциях по направлениям.
- Работа обучающихся над проектами: выбор темы, цели проекта, методы исследования, работа с источниками.
- Представление на секции чернового варианта.
- Допуск учебно-исследовательской работы для защиты на школьной научно-практической конференции.
- Начало работы конференции
- Приветствие(приветствие участников конференции, приветственное слово директора школы Гончаровой Н.В., приветствие жюри, гостей конференции)
- Актуализация (обзор литературы по выставке книг о Лебяжьевском районе работником библиотеки, краткая историческая справка работником музея)
- Работа секций. Выступление участников. Защита проектов
- Работа жюри по оцениванию проектов
- Награждение участников
- Итог работы конференции
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
По итогам работы конференции выпущена брошюра "ЛЕБЕДИНЫЙ КРАЙ"
Презентация ведущего для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Проекты:
- "Лебяжьевцы на защите Ленинграда" - Юровских Максим, Найданрв Владимир, Махаурова Марет, учащиеся 8 класса. Руководитель: Хомякова Н.П. Презентация
- "Награды России" - Савотченко Ксения, Сергеев Артем,Герасимова Наталья,учащиеся 10 класса. Руководитель Романова Р.В. Презентация
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- Положние о научно-практической конференции
- Положение о научном обществе уащихся
- Положение об исследовательской работе обучающегося
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение: мультимедиасистема, фотоаппарат, видеокамера.
- Выставка книг о Лебяжьевском районе.
