Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения. — различия между версиями
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 61: | Строка 61: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | + | [[Медиа:123321.doc|Контрольная работа]] по пройденной теме | |
| − | |||
| − | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Версия 13:06, 20 ноября 2009
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, возраст учащихся
8 классы (химия)
Краткая аннотация проекта
Знакомство с законом сохранения массы веществ, изучение химического смысла закона М.В. Ломоносова; Развитие навыков написания химических уравнений и расстановки коэффициентов методом подбора. Развитие познавательного интереса к изучаемому предмету, умение проводить поиск информации в дополнительной литературе и через сеть Интернет (историческая справка закона, биографические данные ученых); умение работать индивидуально и в группе; готовить задания: кроссворд по изучаемым терминам, используя электронные таблицы Excel, схему алгоритма составления химических уравнений и др.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Действительно ли закон сохранения массы веществ является частным случаем общего закона природы – закона сохранения энергии?
Проблемные вопросы
Как объяснить закон сохранения массы веществ с точки зрения атомно-молекулярного учения? Почему число атомов химических элементов до и после химической реакции должно оставаться неизменным? Как отражается данный закон при написании химического уравнения реакции?
Учебные вопросы
Что такое атомы и молекулы? Как отражается состав химических веществ? Что такое индексы и коэффициенты? Какие процессы называют химическими реакциями? Каковы отличия физических явлений и химических реакций? Каковы признаки химических реакций? Как письменно отразить суть химической реакции? Что такое уравнение химической реакции? Что является исходными веществами и продуктами реакции в химических уравнениях? Согласны ли с выражением: превращения веществ - это круговорот атомов? Изменяется ли масса (вес) веществ в результате химической реакции? Существует ли закон, отражающий суть химических процессов? Как записать химическую реакцию, исходя из данного закона? Объяснить сущность процессов горения, применив закон сохранения массы веществ. Какие основные термины известны вам на данный момент? Составить кроссворд, взяв за основу известные термины и изученные законы химии, используя электронные таблицы Excel. Проанализировать алгоритм и решить задания, представленные в презентации к проекту.
План проведения проекта
- Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
- Подготовительный (знакомство с историей открытия закона отечественными и зарубежными учеными, внесшими вклад в развитие науки, используя Интернет-ресурсы и научно-познавательную литературу. Формирование рабочих групп. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
- Проектирование (сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам - история открытия закона сохранения веществ русским ученым М.В. Ломоносовым, установление закона независимо от прежнего открытия французским химиком А. Лавуазье, работа с алгоритмом по расстановке коэффициентов методом подбора на основе изучаемого закона и атомно-молекулярного учения; самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам – подготовка вопросов для создания кроссвордов и дополнительного материала для опорных схем и алгоритма, работа с электронными таблицами Excel).
- Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
- Публикация (заключается в публикации опорных схем, кроссвордов и оформлении алгоритма составления химических уравнений.)
- Презентация (представление итоговых проектов - опорных схем,алгоритма и кроссворда для обсуждения и оценивания.)
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Контрольная работа по пройденной теме
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
- Программное обеспечение
- веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
- Интернет-ресурсы
- http://www.gorod-kurgan.ru/ - Курганский городской сайт
- http://www.kurganobl.ru / - официальный сайт правительства Курганской области
- Литература
- История земли Курганской. Курган.1998.
- Зайцева Л.Ю. Наш край с древнейших времен до конца XIX в. Курган.2003.
- Зайцева Л.Ю. Зауралье в XX. Курган.2003.
- Плющев В. Занимательное Зауралье. Первооткрыватели. Курган. 2007.
- «Добро пожаловать в Зауралье!». Зауралье. Курган. 2007.
