Осторожно, животные!

Автор проекта

Исакова Надежда Павловна

Предмет, возраст учащихся

Начальная школа, окружающий мир, 1класс

Краткая аннотация проекта

Окружающий мир полон разнообразных животных. Дети считают, что это братья наши меньшие.

В результате работы над проектом они узнают,что некоторые опасны и создадут книгу под названием "Осторожно, животные!"

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какие животные и какую опасность могут

представлять?

Проблемные вопросы

Почему некоторых животных следует опасаться?

Учебные вопросы

Каких животных вы знаете?

Какова их роль в нашей жизни?

На какие группы можно разделить?

Чем отличаются дикие животные от домашних?

Какие животные могут представлять опасность для человека?

План проведения проекта

1. этап. Организационно-подготовительный

• • Формирование групп учащихся,
• • Составление плана работы.
• • Формулирование вопросов для исследований.
• • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог).
• • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
• • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

2. этап. Обучающий

• • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
• • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.
• • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.
• • Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• • Определение этапов работы над проектом.
• • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
• • Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
• • Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский

• • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

1. Прохождение тестов.
2. Сохранение результатов в формате Word .
3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
4. Сходить в поход, на экскурсию.
5. Работа с печатными материалами.
6. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
7. Составление плана презентации.
8. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
9. Самооценивание презентаций участниками проекта.
10. Взаимооценка работ друг у друга.

4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:

• Первая группа исследует вопрос: Какие из известных тебе растений уникальны для нашей местности?

• Вторая группа исследует вопрос: Какие виды защиты характерны для жизни растений родного края?

• Третья группа исследует вопрос: Почему растения исчезают?

Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно:

1. Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

Публикация учителя

Буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация для учащихся