Проект "Англия и Франция в период Столетней войны"

Автор проекта

Горнова Тамара Павловна

Предмет, возраст учащихся

История. Для учащихся 10 класса.

Краткая аннотация проекта

Эпоха Петра I представляет собой большой интерес для изучения и исследования, т.к. рассматривая ее, можем анализировать огромный процесс развития и роста Российского государства, превращением России из дикого деспотического царства Московского в Великую империю. Преобразования Петра Великого, его деятельность, личность, роль в судьбе России - вопросы интересующие и привлекающие внимание исследователей нашего времени изучают не менее чем в прошлые века .В данном проекте раскрывается вопрос в том, в какой мере преобразования были случайны или закономерны, означали ли они радикальный разрыв преемственности исторического процесса или, напротив, были его логическим продолжением, был ли Петр великим преобразователем или тираном возник давно, едва ли не в саму эпоху преобразований. Для того, чтобы понять и осмыслить происходившие преобразования в петровское время, необходимо, чтобы каждый учащийся мог создать личностно значимую для него образовательную продукцию. Такой продукцией будет электронное пособие, т.е. данный проект предусматривает интеграцию с другим учебным предметом: информатикой. Продуктом работы предусматривается презентация электронного пособия по теме: «Эпоха Петра Великого в истории Российского государства »

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Различные историки по-разному оценивают Петра и его деятельность. Одни, восхищаясь им , отодвигают на второй план его недостатки и неудачи, другие, наоборот, стремятся выставить на первое место все его пороки, обвинить Петра в неправильном выборе и преступных деяниях. Кто прав?

Проблемные вопросы

Современникам Петра было сложно его понять: царь- плотник, царь - кузнец, царь - солдат, стремившийся вникнуть во все мелочи совершаемого им дела . Образ “помазанника Божия “- царя- батюшки, царивший в сознаниях людей, постоянно вступал в конфликт с реальной фигурой нового царя. Неудивительно, что многие не понимали Петра, его стиля мышления, его идей, зачастую обитавших в другом политическом пространстве. Как удалось Петру преодолеть это?''

Учебные вопросы

1.Предпосылки государственных преобразований 2.Северная война 3 Создание регулярной армии и флота 4. Реформы государственного управления 5 Табель о рангах 6 Церковная реформа. 7 Реформы в области культуры и быта. 8. Исторический портрет Петра

План проведения проекта

• Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
• Подготовительный (Этап осмысления темы.)
• Проектирование (Сбор материала по теме, корректировка рабочих тем.Работа со структурой программы по созданию электронного пособия)
• Дизайн электронного пособия (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн помогает лучше ориентироваться на сайте, улучшает эстетическое восприятие информации.)

• Презентация электронного пособия (представление и оценивание созданного проекта.)

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа ученика Петрова

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

• Критерии оценивания
• Рефлексия

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1. Аппаратное обеспечение
   • Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер, другие типы интернет-соединений.
2. Программное обеспечение
   • программы обработки изображений, программы ппо созданию электронного учебника Teach Book Construktor, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
3. Интернет-ресурсы
   • http://www.rusedu.ru/detail_1420.html/ - архив учебных программ, презентаций
   • http://http://www.tolstoymuseum.ru/banner2.htm/html - Государственный музей Л.Н.Толстого