|
|
| Строка 121: |
Строка 121: |
| | | | |
| | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] |
| − |
| |
| − | == Автор проекта ==
| |
| − |
| |
| − | Широкова Светлана Николаевна
| |
| − |
| |
| − | == Предмет, возраст учащихся ==
| |
| − |
| |
| − | Классный час, 3 класс
| |
| − |
| |
| − | == Краткая аннотация проекта ==
| |
| − |
| |
| − | В начальной школе, когда учебно-познавательная деятельность становится ведущей, то есть
| |
| − | определяющей развитие школьника, важно расширять его представления о различных профессиях. Некоторые элементы профессиональной деятельности ему еще трудно понять, но в каждой
| |
| − | профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни.
| |
| − |
| |
| − | Каждый человек мечтает обрести в жизни любимое дело, доставляющее радость самому и приносящее пользу людям. Поэтому так важно познакомить ребёнка с профессиями, рассказать о тех качествах характера,которые требует та или иная профессия. Начинатьвоспитывать в себе эти качества лучше с детских лет.
| |
| − |
| |
| − | == Вопросы, направляющие проект ==
| |
| − |
| |
| − | ===''Основополагающий вопрос''===
| |
| − |
| |
| − | Что такое профессия?
| |
| − |
| |
| − | ===''Проблемные вопросы''===
| |
| − |
| |
| − | Профессии. Какие они?
| |
| − |
| |
| − | ===''Учебные вопросы''===
| |
| − |
| |
| − | 1.Что представляет труд людей данной профессии?
| |
| − |
| |
| − | 2.Как называют людей этой профессии?
| |
| − |
| |
| − | 3.Какими качествами должен обладать человек данной профессии?
| |
| − |
| |
| − | 4.Какими знаниями должен обладать человек этой профессии?
| |
| − |
| |
| − | 5.Какие трудности вам видятся в работе данной профессии?
| |
| − |
| |
| − | 6.Хотели бы вы избрать данную профессию? Почему?
| |
| − |
| |
| − | ==План проведения проекта==
| |
| − |
| |
| − | 1.Классный час по теме: «Профессии. Какие они? Пожарный» 1 час (проводит учитель)
| |
| − |
| |
| − | 2.Самостоятельная работа (внеурочная деятельность ребёнка):
| |
| − |
| |
| − | - подбор материала о профессии;
| |
| − |
| |
| − | – исследование;
| |
| − |
| |
| − | - оформление проекта;
| |
| − |
| |
| − | - работа с офисными ресурсами и Интернет ресурсами.
| |
| − |
| |
| − | 3. Классный час по теме: «Профессии. Какие они?» (защита проектных работ) 1 час.
| |
| − |
| |
| − | - защита проектных работ;
| |
| − |
| |
| − | - коллективное обсуждение результатов проекта;
| |
| − |
| |
| − | - самоанализ проектной деятельности, коррекция недостатков;
| |
| − |
| |
| − | - подведение итогов.
| |
| − |
| |
| − | == Визитная карточка проекта ==
| |
| − |
| |
| − | [[Media:Shirokova.Vizitka.doc|Визитная карточка]]
| |
| − |
| |
| − | == Публикация учителя ==
| |
| − |
| |
| − | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
| |
| − |
| |
| − | [[Media:Shirokova.Prohessii.ppt|Презентация]]
| |
| − |
| |
| − | == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
| |
| − |
| |
| − | [[Media:Shirokova.Artist.ppt| Презентация]]
| |
| − |
| |
| − | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
| |
| − |
| |
| − | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
| |
| − |
| |
| − | == Другие документы ==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
| |
| − | [[Категория:Проект]]
| |
