Глобус - модель Земли — различия между версиями
(→Пример продукта проектной деятельности обучающихся) |
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
Строка 45: | Строка 45: | ||
==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== | ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== | ||
− | [[Медиа:Er.doc| | + | [[Медиа:Er.doc|Проект]] |
− | [[Медиа:Gf.ppt| | + | [[Медиа:Gf.ppt|Презентация]] |
==Пример продукта проектной деятельности обучающихся== | ==Пример продукта проектной деятельности обучающихся== |
Версия 18:53, 18 января 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности обучающихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Автор проекта
Пономарёва Людмила Петровна, МОУ "Стариковская средняя общеобразовательная школа "
[[учащиеся 4 класса, МОУ "Стариковская средняя общеобразовательная школа "
Предмет, возраст учащихся
4 класс (окружающий мир)
Краткая аннотация проекта
Это сетевой проект по окружающему миру. В проекте работают учащиеся 4 класса по группам, обмениваясь информацией, выкладывая результаты на страницу проекта. Проект "Глобус – модель Земли" направлен на изучение какие бывают глобусы и как он устроен. Он позволил не только расширить знания обучающихся по программному материалу, но и изучить вопрос какие глобусы самые древние. В результате реализации проекта обучающийся получили возможность совершенствовать и расширили круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности, необходимых в XXI веке. На реализацию своего проекта у нас ушло более двух недель. 5 октября 2009 года мы начали работать над своим проектом. В последующем возможно возвращение к проекту и его расширение. Проект является конструктивным, информационным, творческим, межпредметным, внутришкольным, недельным, групповым. Внешним продуктом проекта стали созданные материалы: буклеты, рисунки, информационные листы, презентации. Внутренний продукт проекта: формирование новых компетенций, опыт совместной деятельности. В рамках проекта был проведен открытый урок «Глобус – Модель Земли».
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что такое глобус?
Проблемные вопросы
Познакомить с методикой организации учебных исследований. Развивать навыки исследовательской деятельности учащихся, формировать первичные навыки проведения самостоятельных исследований.
Учебные вопросы
Какие бывают глобусы? Какие глобусы самые древние? Как устроен глобус?
План проведения проекта
- Определение объекта исследования
- Проведение исследования
- Поиск информации по теме в различных источниках, систематизация
- Оформление отчетов исследования.
- Размещение материалов проекта в среде Вики
- Рефлексия
- Подведение итогов
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности обучающихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Аппаратное обеспечение
- Фотоаппарат, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера.
- Программное обеспечение
- СУБД, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
- Интернет-ресурсы
- Bubbl.us – для представления схемы проекта
- Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам.
- Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта.
- Методические рекомендации