|
|
| Строка 10: |
Строка 10: |
| | | | |
| | Мне приятно познакомиться с [[Участник:Лыжина С.В.|Лыжиной С.В.]] | | Мне приятно познакомиться с [[Участник:Лыжина С.В.|Лыжиной С.В.]] |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == Автор проекта ==
| |
| − | Чистякова Надежда Викторовна
| |
| − |
| |
| − | == Предмет,возраст учащихся ==
| |
| − | история,6 класс
| |
| − |
| |
| − | == Краткая аннотация проекта ==
| |
| − | Проект направлен на изучение развития иконописи Древней Руси. Историческое значение не имеют равных. Феномен, великими иконописцами, привлекает людей на протяжении столетий. Как постичь идеалы творцов эпохи? Как приблизиться к пониманию замыслов их великих творений? Что послужило такому мощному прорыву в искусстве? На эти и другие вопросы будут искать ответы школьники, участвуя в проекте «Иконопись Древней Руси». Проект ориентирован на действующие учебные программы и может быть интегрирован с другими учебными предметами. При работе учащихся по проекту предполагается развитие навыков самостоятельной работы, самообразовательной активности, умения ориентироваться в потоке информации.
| |
| − |
| |
| − | == Вопросы, направляющие проект ==
| |
| − |
| |
| − | == Основополагающий вопрос ==
| |
| − | Как сделать доступным то, что скрывает история?
| |
| − |
| |
| − | == Проблемные вопросы ==
| |
| − | Как древние иконы заговорили?
| |
| − | Каким образом можно увидеть в иконе чудо?
| |
| − |
| |
| − | == Учебные вопросы ==
| |
| − | Как создаются иконы?
| |
| − | Как изображаются образы разными иконописцами?
| |
| − |
| |
| − | == План проведения проекта ==
| |
| − | Подготовительный этап:
| |
| − | 1. Введение в проект (экспресс-опрос, мозговой штурм, распределение по группам с учетом интересов и индивидуальных возможностей).
| |
| − | 2. Рефлексия. Планирование проекта по группам: шаблоны Вики-статьи, презентации. Знакомство с памятками критериев оценивания.
| |
| − | 3. Задание на дом: подготовка Вики-статьи и презентации по выбранной теме (групповая работа).
| |
| − | Вводный урок по теме "Иконопись и великие иконописцы Древней Руси". (2 часа).
| |
| − | 1. Представление подготовленных группами материалов.
| |
| − | 2. Дискуссия (памятка по ведению дискуссии).
| |
| − | 3. Оценивание работ ( на основе памяток ).
| |
| − | 4. Задание на дом: Продолжение исследований и подготовка индивидуальных материалов по дополнению коллективных работ.
| |
| − |
| |
| − | Урок - художественная гостиная по теме "Художественные особенности Древнерусской культуры» (2 часа)
| |
| − | 1. Отдельные представители групп делают обзор своих материалов. (Занятие проводится в форме гостиной, группы по очереди приглашают к себе в гости и рассказывают материал, а представители других групп в это время выступают в роли критиков, экспертов).
| |
| − | 2. Проводится дискуссия на предмет достоверности материала, полноты подачи, творческого подхода к теме (на основе материалов оценивания в проекте).
| |
| − | 3. Задание на дом: внести коррективы в материал, подготовиться к итоговой конференции, используя "Лист учета готовности к защите
| |
| − | материалов"
| |
| − |
| |
| − | Урок- конференция по защите проектов: (2 часа).
| |
| − | 1. Выступления групп.
| |
| − | 2. Подведение итогов.
| |
| − |
| |
| − | == Визитная карточка проекта ==
| |
| − |
| |
| − | == Публикация учителя ==
| |
| − |
| |
| − | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
| |
| − |
| |
| − | == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
| |
| − |
| |
| − | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [[Ооооооооооооооооооооооооооооооооооо | Работа ученика]]
| |
| − |
| |
| − |
| |
| | | | |
| | | | |
