Тренинг по новому основному курсу программы Intel "Обучение для будущего" в Кургане (март - апрель 2010 года)

Преподаватели

Квашнин Евгений Геннадьевич, Каширин Дмитрий Алексеевич, Чурикова Светлана Анатольевна

Организационные моменты

Даты проведения: 29 марта - 2 апреля 2010 года

Аудитория: тьюторы программы Intel "Обучение для будущего"

Цель

• освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"

Примеры портфолио проектов

1. Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»
2. Шпарута Надежда Владимировна, Учебный проект Чудо икон
3. Волкова Ирина Александровна, Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?

Примеры работ учащихся в виде вики-статей:

1. Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия
2. Исследование в проекте Чудо икон

Идеи

1. Проект Золотое кольцо Нижегородского края
2. Проект Улицы города рассказывают

Портфолио проектов участников тренинга

Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника.

В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так:

#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]]

Например, #[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]] 

Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта.

Например, [[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]

Результат - Чурикова Светлана Анатольевна, Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?

Список группы:

1. Зырянова Оксана Валерьевна, Проект "Шаг влево, шаг вправо"
2. Щукина Анастасия Леонидовна, Проект "Дизайн интерьера"
3. Уразбекова Жамал Хусаиновна, Проект "Пожары"
4. Ерохова Оксана Петровна, Проект "Порисуемся?"
5. Мороз Денис Владимирович, Проект "Влияние сотового телефона на здоровье человека"
6. Естигнеева Елена Владимировна, Проект "Уравнение - это непросто"
7. Каяткина Ольга Владимировна, Проект "Красивый свитс"
8. Наташина Анна Ивановна, Проект "Живая азбука"
9. Кипина Ольга Александровна, Проект "Работа с бумагой. Подснежники"
10. Гуляева Надежда Павловна, Проект "Подобие в окружающем мире"
11. [[Участник:|Участник:]], Проект ""
12. [[Участник:|Участник:]], Проект ""
13. [[Участник:|Участник:]], Проект ""
14. [[Участник:|Участник:]], Проект ""
15. [[Участник:|Участник:]], Проект ""
16. [[Участник:|Участник:]], Проект ""

Шаблоны

• Шаблон:Немного о себе...
• Шаблон:Демонстрация проекта
• Шаблон:Отчет учащихся по проекту

План работы:

День первый

• Содержание, структура, цели и задачи курса
• Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com

Модуль 1:

• Просмотр примеров портфолио проектов
• Обсуждение визитной карточки проекта
• О методе проектов
• Критерии оценки потрфолио проекта
• Создание системы папок для портфолио проекта
• Создание публикации учителя для родителей
• Рефлексия обучения в блоге по модулю 1 и итогам первого дня

День второй

• Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на региональном сайте КурганВики
• Рефлексия в блоге

• Организация взаимодействия тьютора с МОУО и ИПКиПРО. Заключение договоров ИПКиПРО с тьюторами.
• База данных ИПКиПРО "Картотека слушателей"
• Учебная документация. Алгоритм работы тьютора по продвижению учебной документации. Практикум по работе с учебной документацией.

День третий

Модуль 2:

• Согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
• Формулирование вопросов, направляющих проект, ожидаемых результатов обучения учащихся
• Планирование оценивания в проекте
• Создание стартовой презентации учителя
• Рефлексия обучения по модулю 2 в блоге

Модуль 3

• Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении
• Авторское право. Список источников для проекта
• Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
• Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках
• Рефлексия по модулю 3 в блоге

День четвёртый

Модуль 4

• Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
• Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
• Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
• Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося
• Заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
• Самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
• Корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)
• Рефексия по модулю 4 в блоге

Модуль 5

• Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл
• Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
• Знакомство с планами оценивания:
• Разработка критериев оценивания работы учащегося
• Оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями
• Рефексия по модулю 5 в блоге

Модуль 6

• Заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
• Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
• Обзор инструментов оценивания на сайте Intel
• Создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию
• Создание дидактических материалов для поддержки учащихся
• Корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)
• Рефексия по модулю 6 в блоге

День пятый

Модуль 7

• Разработка плана реализации проекта в школе
• Корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания) - Модуль 7 Занятие 5
• Обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
• Рефексия по модулю 7 в блоге

Модуль 8

• Разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.) - стр.8.3
• Комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
  1. в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
  2. как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
  3. качество вопросов, направляющих обучение
  4. насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
  5. облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
  6. ваши замечания и предложения по проекту в целом
• Рецензирование

Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)

• Рефексия по модулю 8 в блоге

Полезные ссылки

• Блог тренинга
• Государственные образовательные стандарты
• Разработка эффективных проектов
• Оценивание проектов
• Особенности обучения взрослых
• Обзор социальных сервисов (презентация)
• Примеры формулировок учебных целей

Стартовые презентации

• Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна
• Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна
• Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна

Оценивание

• Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
• Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна
• Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны