Современные образовательные технологии и методики в профессиональной деятельности учителя

В настоящее время в условиях современной школы методика обучения переживает сложный период, связанный с изменением целей образования, разработкой Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения, построенного на компетентностном подходе. Трудности возникают и в связи с тем, что в базисном учебном плане сокращается количество часов на изучение отдельных предметов, в том числе и дисциплин естественнонаучного цикла. Все эти обстоятельства требуют новых педагогических исследований в области методики преподавания предметов, поиска инновационных средств, форм и методов обучения и воспитания, связанных с разработкой и внедрением в образовательный процесс современных образовательных и информационных технологий.

Современный урок должен стать результатом творчества не только учителя, но и учащихся. Достигнуть этой цели можно посредством внедрения в учебный процесс современных педагогических технологий.

В своей практике я использую следующие образовательные технологии:

• Игровые технологии
  • Цель: развитие устойчивого познавательного интереса; закрепление знаний; развитие любознательности, творческих способностей, воспитание сотрудничества, коллективизма.
• Технология проблемного обучения
  • Цель: творческое овладение знаниями и развитие мыслительных способностей у учащихся, за счет создания в их сознании проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по разрешению проблемной ситуации.
• Групповые технологии
  • Цель: создание учебной мотивации; формирование умения общаться и взаимодействовать с другими обучающимися; развитие способности к самостоятельной оценке своей работы;снятие неуверенности к себе, боязнь сделать ошибку.
• Информационные компьютерные технологии
  • Цель: повышение интереса к предмету; формирование информационной культуры; повышение наглядности представления учебного материала.
• Тестовая технология
  • Цель: обеспечение объективности контроля; легкая обработка результатов;дифференциация и индивидуализация обучения учащихся с учетом их уровня познавательных способностей.