|
|
| Строка 21: |
Строка 21: |
| | ==План проведения проекта== | | ==План проведения проекта== |
| | | | |
| − | == Визитная карточка проекта ==
| |
| − | Автор проекта
| |
| − | Фамилия, имя отчество Каяткина Ольга Владимировна
| |
| − | Регион Курганская область Мишкинский район
| |
| − | Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ с. Краснознаменское
| |
| − | Номер и/или название школы/ОУ МОУ «Краснознаменская СОШ»
| |
| − | Описание проекта
| |
| − | Название темы вашего учебного проекта
| |
| − | «Профессия будущего»
| |
| − | Краткое содержание проекта
| |
| − | В проекте на основе проведенных исследований и использования современных технологий учащимися 3 класса знакомятся с разнообразными профессиями. Выполняя творческий проект, совершенствуют свои возможности в области журналистики.
| |
| | | | |
| − | Предмет(ы)
| |
| − | Изобразительное искусство
| |
| − | Класс(-ы)
| |
| − | 3 класс
| |
| − | Приблизительная продолжительность проекта
| |
| − | 3 четверть (3 месяца)
| |
| − | Основа проекта
| |
| − | Образовательные стандарты
| |
| − |
| |
| − | Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
| |
| − | Цель проекта: Выяснить уровень знаний о профессиях, содействие их творческому развитию и формированию у них интеллектуальных и общетрудовых знаний и умений, познакомить с профессией художник.
| |
| − | Задачи:
| |
| − | формирование навыков использования справочной литературы, отбора и систематизации материала
| |
| − | использования ИКТ при оформлении результатов работы
| |
| − | формирование навыков публичного представления результатов работы
| |
| − | активизация, актуализация, расширение знаний
| |
| − | развитие учебной мотивации.
| |
| − | Итог: Овладение учащимися общеучебными навыками, развитие творческих способностей, умения применять знания и умения на практике.
| |
| − | Вопросы, направляющие проект
| |
| − | Основополагающий вопрос Все профессии важны? Все профессии нужны?
| |
| − | Проблемные вопросы учебной темы Какие профессии вам знакомы? В современном мире огромное количество профессий, так кем же быть? Кем стать?
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Учебные вопросы 1. Какими качествами должен обладать человек той или иной профессии?
| |
| − | 2. Как вы считаете, какие профессии будут существовать в будущем?
| |
| − | 3. Какие профессии сохранились до наших времён?
| |
| − | План оценивания
| |
| − | График оценивания
| |
| − | До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
| |
| − | • Стартовая презентация учителя
| |
| − | • Список тем исследований
| |
| − | • Критерии оценивания исследований учеников
| |
| − | • Практическая работа по учебному плану
| |
| − | • Обсуждение предварительных результатов
| |
| − | • Заполнение таблицы продвижения по проекту
| |
| − | • Консультации учителя
| |
| − | • Взаимное обучение
| |
| − | • Самооценка работы
| |
| − | • Выступление на уроке-защите проекта
| |
| − | • Заполнение контрольно-оценочного листа
| |
| − |
| |
| − | Описание методов оценивания
| |
| − | Вхождение в проект начинается с обсуждения вопросов, связанных с темой проекта с выяснением областей знания – незнания. (Презентация работы). Одна из главных целей проектной деятельности – развитие навыков самостоятельной исследовательской деятельности, поэтому в ходе проекта проводится опрос, вопросы обучающиеся составляют сами. Учащиеся знакомятся с критериями оценки проекта (обоснование и постановка цели, планирование путей ее достижения; полнота раскрытия темы; творческий и аналитический подход к работе; самостоятельность при выполнении работы; источники и полнота использованной в ходе работы информации; качество и авторство занимательного материала; качество оформления отчётных материалов; владение аудиторией при защите проекта). После завершения работы над проектом проводится урок-защита проекта, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы, заполняется контрольно-оценочный лист.
| |
| − | Сведения о проекте
| |
| − | Необходимые начальные знания, умения, навыки
| |
| − |
| |
| − | 1. Общее понятие о профессии и специальности
| |
| − | 2. Использование коммуникативных способностей
| |
| − |
| |
| − | Учебные мероприятия
| |
| − | Урок по теме " Профессия будущего." (1 час)
| |
| − | 1. Что такое профессия, специальность
| |
| − | 2. Пословицы о труде
| |
| − | 3. Загадки и стихи о профессиях
| |
| − | 4. Материалы для проекта
| |
| − | 5. Практическая работа
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Урок по теме: Творческий проект.(10 часов)
| |
| − | 1.Вводный урок по теме "Этапы выполнения творческого проекта".
| |
| − | Подготовительный этап:
| |
| − | - введение в проект (распределение тем с учетом интересов и индивидуальных возможностей);
| |
| − | - рефлексия, планирование проекта по группам: шаблоны Вики-статьи, презентации;
| |
| − | - определение источников информации, способов сбора, анализа и представления
| |
| − | результатов, процедур и критериев оценки проектной деятельности;
| |
| − | - задание на дом: подготовка Вики-статьи и презентации по выбранной теме.
| |
| − | 2.Практическая работа:
| |
| − | - написать сочинение о профессии «Кем быть?»
| |
| − | Внеурочная деятельность:
| |
| − | – исследование (анкетирование)
| |
| − | - оформление проекта;
| |
| − | - работа с офисными ресурсами и Интернет ресурсами.
| |
| − |
| |
| − | 3. Урок - итоговая конференция по защите проектных работ: (1 часа).
| |
| − | - обобщение результатов и выводов, защита проектных работ;
| |
| − | - коллективное обсуждение результатов проекта;
| |
| − | - самоанализ проектной деятельности, коррекция недостатков.
| |
| − | - подведение итогов.
| |
| − |
| |
| − | Материалы для дифференцированного обучения
| |
| − | Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Более слабые учащихся выполняют простые задания и с ними проводятся дополнительные консультации.
| |
| − | Ученик, для которого язык преподавания не родной Таких проблем нет.
| |
| − | Одаренный ученик Задания составлены так, что каждый ребенок способен выполнить их, но каждый на своем уровне. Таким образом, проект направлен на личностно – ориентированное обучение, в его основе лежит технология обучения в сотрудничестве.
| |
| − | Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
| |
| − | Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
| |
| − |
| |
| − | Фотоаппарат, компьютер
| |
| − | сканер, Интернет, DVD. , принтер
| |
| − | , медиапроектор,
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
| |
| − | База данных, электронные таблицы
| |
| − | Электронные энциклопедии Обработка изображений
| |
| − | Мультимедиа Программы редактирования веб-страниц
| |
| − | Текстовый редактор
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Материалы на печатной основе
| |
| − | Другие принадлежности
| |
| − |
| |
| − | Интернет-ресурсы 1.http://www.schoolbase.ru - Всероссийский школьный портал
| |
| − | Другие ресурсы Одноклассники, родители.
| |
| | | | |
| | == Публикация учителя == | | == Публикация учителя == |
