Портфолио Ворониной Н.Н.

Автор портфолио

Воронина Наталья Николаевна Участник:Воронина Наталья

Образовательное учреждение

МКОУ "Песчано-Колединская средняя общеобразовательная школа" Далматовского района

Должность

Учитель начальных классов

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

Для обеспечения более интенсивного и целенаправленного процесса обучения я изучаю и применяю различные педагогические технологии. Такие педагогические новации как технологии дифференцированного обучения, игровая технология, коллективные способы обучения, технология «портфолио достижений» и другие позволяют приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, к различному уровню сложности содержания обучения, повысить уровень успешности и мотивации.

Организую дифференциальное обучение на всех этапах урока: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, отработке навыков, при контроле учебных достижений. Сочетание классной, групповой и индивидуальной работы позволяет мне добиться полного усвоения знаний, отработки необходимых навыков всеми учащимися. Для более эффективной работы использую следующие формы занятий: работа в группах, в парах, внеурочные дополнительные занятия. Применяя технологию дифференциального обучения, я добиваюсь лучшего качества усвоения программного материала, ученики с низким уровнем развития, получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации учащихся.

Под развивающим обучением понимается новый, активностный способ обучения. Развивающее обучение учитывает и использует закономерности развития, приспосабливается к уровню и особенностям идивидума. При этом способе обучения педагогические воздействия опережают, стимулируют, направляют и ускоряют развитие данных личности.

Педагогическая игра обладает существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной деятельностью. Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности. Игровые действия способствуют познавательной активности учащихся, дают им возможность проявить свои способности, применить знания и умения для достижения целей игры.

Под проблемным обучением понимается такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную са-мостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками и развитие мыслительных способностей.

Наименование технологии	Цели применения	Компетенции, на формирование которых направлено внедрение технологии	Результат применения технологии
Технология дифференцированного обучения (В.В.Фирсов)	Обучение каждого на уровне его возможностей, способностей, особенностей	Ученики показывают лучшее качество усвоения программного материала, учащиеся с низким уровнем развития получают возможность испытать учебный успех, избавиться от комплекса неполноценности, повышается уровень мотивации.
Технология проектного обучения	Создание условий для самостоятельного усвоения новых типов деятельности в социокультурной среде, развитие умения адаптироваться к изменяющимся условиям жизни человека.	Учащиеся овладевают навыками самостоятельного поиска и обработки требуемой информации. Учатся ее анализировать, сопоставлять, отбирать главное, составлять доклады, рефераты, сообщения.	Проектные работы учащихся (см. приложение)
Групповые технологии Обеспечение активности учебного процесса.	Достижение высокого уровня усвоения содержания. Развитие мышления учащихся. Концептуальные позиции	Происходит взаимное обучение учащихся в группе, активизируется учебно-познавательный процесс, развиваются коммуникативные навыки
Игровые технологии	Развитие устойчивого познавательного интереса у учащихся	Технология позволяет разнообразить уроки, внести элементы соревновательности, развивать память, внимание, наблюдательность, коммуникативные умения.	Конспект урока (См. приложение)
Технология «портфолио»	Сбор, систематизация и фиксация индивидуальных результатов развития ученика, демонстрация диапазона его способностей, интересов, представление динамики личных достижений в различных областях в период обучения в начальной школе.	Участие учащихся в любых мероприятиях не остается незамеченным, каждый ученик получает грамоту, диплом, значительно повышается уровень мотивации учеников	Портфолио учащегося (см. приложение)
Технология нестандартного урока	Пробуждение и содержание интереса учащихся к учебно-познавательной деятельности	Урок можно рассматривать как одну из форм активного обучения. Применяются такие коллективные формы работы как групповая и ролевая. Решаются не только учебные, но и воспитательные задачи урока	Конспект урока (см. приложение)
Информационные технологии	Повышение информационной культуры обучающихся в условиях современного общества, мотивация учебно-воспитательного процесса	Учащиеся овладевают навыками обрабатывать полученую информацию, создавать слайды, презентации, работать с электронными пособиями	Мультимедийный тест по русскому языку (cм. приложение)
Технология совершенствования общеучебных умений (СОУ) (В.Зайцев)	Развитие памяти, внимания, выработка рациональных приемов умственной деятельности применительно ко всем основным предметам школьного курса, создание базы для формирования прочных знаний и умений, повышение интереса к процессу познания	Позволяет уверенно получать хорошие результаты, которые позволяют быстро наращивать скорость чтения, письма и вычислений до оптимальных значений без ущерба для качества этих умений, то есть позволяющие учиться на “4” и “5”.	Выступление на МО учителей начальных классов (см. приложение)

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

• Личный сайт
• Блог
• Веб-страница
• Сетевое сообщество