Портфолио Петряковой И.М. — различия между версиями

Материал из Wiki
Перейти к:навигация, поиск
(Инновационная и экспертная деятельность)
(Инновационная и экспертная деятельность)
Строка 46: Строка 46:
  
 
== Инновационная и экспертная деятельность  ==
 
== Инновационная и экспертная деятельность  ==
 +
= Экспертная деятельность в 2014 году =
 
{| class="standard" border="1"
 
{| class="standard" border="1"
 
|-
 
|-
! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">Наименование современных образовательных технологий</font>
+
! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">ФИО учителя</font>
! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">Цели применения современных образовательных технологий</font>
+
! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">График аттестации</font>
! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">Компетенции, на формирование которых направлено использование соврменных образовательных технологий</font>
+
! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">Вид деятельности</font>
! bgcolor="Deepskyblue"|<font color="black">Результат использования образовательной технологии</font>
 
 
|-
 
|-
! Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в  обучении
+
! Вахтомин Сергей Константинович
| Повышение эффективности и качества обКоммуникативные, социально-трудовые, учебно-познавательные компетенцииучения, усиление мотивации обучения через использование мультимедийных презентаций разного характера.
+
| февраль-март
| информационные, учебно - познавательные, общекультурные.
+
| МКОУ «Белозерская СОШ»,зам. директора по УВР
| Повышение мотивации к изучаемым предметам, развитие информационного кругозора обучающихся.  
 
 
|-
 
|-
 
! Проблемное обучение.  
 
! Проблемное обучение.  

Версия 10:33, 24 апреля 2014

Автор портфолио

Петрякова Ирина Михайловна

Образовательное учреждение

МКОУ "Белозерская СОШ", с.Белозерское

Должность

Учитеь математики

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

Наименование современных образовательных технологий Цели применения современных образовательных технологий Компетенции, на формирование которых направлено использование соврменных образовательных технологий Результат использования образовательной технологии
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в обучении Повышение эффективности и качества обКоммуникативные, социально-трудовые, учебно-познавательные компетенцииучения, усиление мотивации обучения через использование мультимедийных презентаций разного характера. информационные, учебно - познавательные, общекультурные. Повышение мотивации к изучаемым предметам, развитие информационного кругозора обучающихся.
Проблемное обучение. Активизация мыслительных, процессов обучающихся, побуждение к погружению в проблему, формирование устойчивого интереса к изучаемому предмету. Учебно-познавательные – умение ставить и решать проблему, делать выводы, работать с разными источниками информации, формирование других универсальных учебных умений.

Коммуникативные – умение вести диалог, доказывать свою точку зрения.

Устойчивый интерес к предмету, учит доказывать свое мнение
Развивающее обучение Повышение эффективности учебного процесса, развитие личности и её спообности. Компетенции личностного самосовершенствования. Общее развитие всех учащихся как сильных, так и наиболее слабых.
Системно-деятельностный подход Нацелен на развитие личности, на формирование гражданской идентичности, указывает и помогает отследить ценностные ориентиры, которые встраиваются в новое поколение стандартов российского образования. Коммуникативные, социально-трудовые, учебно-познавательные компетенции Обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы

и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Инновационная и экспертная деятельность

Экспертная деятельность в 2014 году

ФИО учителя График аттестации Вид деятельности
Вахтомин Сергей Константинович февраль-март МКОУ «Белозерская СОШ»,зам. директора по УВР
Проблемное обучение. Активизация мыслительных, процессов обучающихся, побуждение к погружению в проблему, формирование устойчивого интереса к изучаемому предмету. Учебно-познавательные – умение ставить и решать проблему, делать выводы, работать с разными источниками информации, формирование других универсальных учебных умений.

Коммуникативные – умение вести диалог, доказывать свою точку зрения.

Устойчивый интерес к предмету, учит доказывать свое мнение
Развивающее обучение Повышение эффективности учебного процесса, развитие личности и её спообности. Компетенции личностного самосовершенствования. Общее развитие всех учащихся как сильных, так и наиболее слабых.
Системно-деятельностный подход Нацелен на развитие личности, на формирование гражданской идентичности, указывает и помогает отследить ценностные ориентиры, которые встраиваются в новое поколение стандартов российского образования. Коммуникативные, социально-трудовые, учебно-познавательные компетенции Обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы

и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет