Портфолио Поповой М.В.

Автор портфолио

портрет

Попова Мария Валерьевна

Визитная карточка

Надо любить то, что делаешь и идти вперёд шаг за шагом

И. Павлов

1. Ф.И.О. Попова Мария Валерьевна
2. Дата рождения 09.01.1983 г.
3. Место работы Верхнепесковский филиал муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Шутихинская средняя общеобразовательная школа»
4. Должность учитель географии, биологии
5. Наличие квалификационной категории первая
6. Образование высшее, Шадринский государственный педагогический институт, 2009 г.; специальность: педагогика и методика начального образования; квалификация: учитель начальных классов
7. Общий стаж работы 10 лет
8. Стаж педагогической работы 10 лет
9. Стаж работы в должности (в данном учреждении) 5 лет
10. Наличие ученой степени нет
11. Награды, звания нет
12. Контактные данные:
    • E-mail: popowamaria@mail.ru
    • Телефон: 8 (35251) 2-64-61

Образовательное учреждение

фото школы

Верхнепесковский филиал муниципального казенного общеобразовательного учреждения "Шутихинская средняя общеобразовательная школа" Катайского района Курганской области

Адрес: Курганская область, Катайский район, с.Верхние Пески, ул.Школьная, д.2а

E-mail: vpeskiskola@mail.ru

Телефон: 8(35251)2-64-61

Должность

Основная: заведующая филиалом; по совместительству: учитель географии и биологии

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

                      “Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь”.

Статья. Использование современных образовательных технологий в преподавании предмета

Современные образовательные технологии, применяемые в учебно- воспитательном процессе

Наименование современных образовательных технологий	Цели применения современных образовательных технологий	Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий	Эффекты использования современных образовательных технологий	Практические выходы, выступления, публикации
Информационно-коммуникационные	Повышает заинтересованность обучающихся, решает проблему наглядности	Личностные (автономизационные); метапредметные (познавательные, регулятивные)	Позволяет развивать познавательные навыки у обучающихся, формирует умение ориентироваться в информационном пространстве	Успеваемость - 100 %, качество знаний по предметам - 58-77% (за последние 3 года); устойчивый интерес к изучаемым предметам; ежегодный выбор учащимися 9 класса предметов «география», "биология" для прохождения государственной (итоговой) аттестации и успешная сдача экзаменов (при 100 % успеваемости качество за последние 3 года составило – от 50 до 100%); Использование ИКТ: презентации[1], [2]; ЭОР[3]; интерактивные тесты, выполненные с помощью программы MyTestXSetup[4];кроссворды в формате Excel[5]; видео и аудиофайлы, Интернет-ресурсы[6]
Игровые технологии	Выработка определенных рецептов эффективной учебной и профессиональной деятельности	Учебно-познавательные (планировать деятельность, способность решать практические проблемы) Коммуникативные (умение сотрудничать, оказывать помощь другим, участвовать в работе команды) Социальные (осуществлять взаимопомощь, оценивать результат деятельности) Социально-трудовые	Развитие познавательного интереса к предмету	Дидактический материал по биологии 6 класс по разделу "Строение живых организмов" с использованием игровых моментов на уроке представлен на сайте МУ "Управление образования Администрации Катайского района", разработки внеклассных мероприятий на личном сайте в разделе "Внеклассная работа"
Технология развития критического мышления	На этапе изучения новых знаний позволяет создавать у обучающихся такое мышление, посредством которого обучающийся сам в состоянии вырабатывать субъективно новые знания, стройность и ценность рассуждений, критического отношения к чужим и собственным мыслям, идеям, теоретическим предположениям.	Личностные (автономизационные);метапредметные (познавательные, регулятивные)	Наблюдательность, готовность к самостоятельной работе	Открытый урок географии 8 класс по теме [7]"Байкал - жемчужина Сибири" с применением ТРКМ урок Применение технологии развития критического мышления (презентация размещена на личном сайте в разделе "Из опыта работы")[8]
Метод проектов	Творческая самореализация личности	Информационные (поиск, анализ, отбор, систематизация, хранение и передача информации). Учебно-познавательные (определять цели работы, планирование деятельности, применение знаний в новых ситуациях, самоконтроль). Коммуникативные (овладение навыками межличностного взаимодействия, работы в группе, презентация работы). Социальные (анализ достижений и ошибок, оценка результатов работы)	Положительная мотивация учащихся к изучению предметов "биология", "география"; ежегодное выступление учащихся на научно-практической конференции	1 место на научно-практической конференции, 2011 г. [9](проект по биологии "Правильное питание - залог здоровья"); 2 место на конференции "Творческая молодежь - потенциал российской науки", 2012 г. (проект по географии "Не исчезай, мое село!"); участие в конкурсе ученических исследовательских работ "Классная работа" на сайте "ПЕДСОВЕТ.ORG"
Интегрированный подход в обучении	Развитие у учащихся интегративного мышления	Интегрированное обучение формирует в комплексе метапредметные компетенции; Формирование познавательного интереса; формирование целостной картины мира; систематизация знаний, развитие умений и навыков	Повышение интереса к изучению предметов; расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей	Открытый урок в рамках фестиваля "Учитель - мастер, молодой учитель", 2011 г. (география + немецкий язык), проводимый мною - наставником, а также молодым специалистом (защита стажерской практики) урок

Эффективность использования современных образовательных технологий

• 

  Уровень обученности по географии

• 

  Уровень обученности по биологии

.

Результаты государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы по географии

Учебный год	Успеваемость, %	Качество, %	Средний балл
2010-2011	100	50	3,5
2011-2012	100	100	4
2012-2013	100	75	4

Результаты государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы по биологии

Учебный год	Успеваемость, %	Качество, %	Средний балл
2010-2011	100	100	4
2011-2012	100	50	3,5
2012-2013	100	50	3,5

Данные результаты и сравнительный анализ показывает, что у обучающихся сформирована определенная система знаний, умений и навыков, необходимая для успешной сдачи государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы. Все ученики подтвердили свои годовые отметки по предметам.

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Обобщение опыта по теме "Реализация принципа личностно-ориентированного подхода в обучении географии как средства развития интеллектуальных и творческих способностей одаренных обучающихся"

Тема выступления	Уровень выступления	Место выступления	Примечание
Воспитательная возможность урока	учрежденческий	педсовет	№ 3 от 26.01.2011
Деятельность педагогов по формированию ключевых компетенций обучающихся	муниципальный	РМО учителей географии	№ 1 от 26.08.2011
Роль портфолио в воспитании и обучении ребенка	учрежденческий	Общешкольное родительское собрание	№ 1 от 30.09.2011 Общешкольное родительское собрание
Приёмы и методы развития коммуникативной компетенции обучающихся на уроках географии и биологии	учрежденческий	методическое совещание	№ 2 от 17. 01.2012
Использование активных форм обучения – основа развития познавательной компетенции школьника	учрежденческий	методическое совещание	№ 2 от 27.03.2012
Модернизация педагогической деятельности при переходе на ФГОС	учрежденческий	педсовет	№ 3 от 18.12.2012
Правовые основы семейного воспитания: права и обязанности ребёнка и родителей	учрежденческий	общешкольное родительское собрание	№ 3 от 22.02.2013
Технология развития критического мышления на уроках географии	учрежденческий	педсовет	№ 6 от 30.04.2013
Реализация принципа личностно – ориентированного подхода в обучении географии как средства развития интеллектуальных и творческих способностей одаренных обучающихся	муниципальный	РМО учителей географии	№ 2 от 22.12.2012 (подробнее здесь)[10]

Модульная анкета (подробнее здесь)[11]

Инновационная и экспертная деятельность

Год	Направление экспертизы	Реквизиты документа, подтверждающего статус эксперта	Количество экспертных процедур	Краткие итоги экспертной деятельности
2014	Экспертиза в процессе аттестации на первую квалификационную категорию	Приказ Главного Управления образования от 05.03.2014 г. № 366 "Об утверждении персонального состава экспертных групп для проведения аттестации педагогических работников с целью установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемых к первой, высшей квалификационным категориям	1	в процессе

Наставничество

В 2010-2011 учебном году я являлась наставником молодого специалиста - учителя немецкого языка.

Защита стажерской практики проходила в форме фестиваля "Учитель-мастер, молодой учитель".

Итоги стажерской практики:

План работы с молодым специалистом

Информационная карта участника фестиваля

Эссе "Портрет успешного учителя"

• 

  На фестивале "Учитель - мастер, молодой учитель" с молодым педагогом и помощниками

• 

  Папка по итогам стажерской практики

• 

  Благодарность МУ "Управление образования" по итогам наставничества

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

• Личный сайт

Участие в сетевых профессиональных сообществах

• ПЕДСОВЕТ.ORG

Участник Интернет-сообщества и автор публикации работы учащихся на сайте ПЕДСОВЕТ.ORG

• 

  Свидетельство об участии в конкурсе ученических работ "Классная работа"

• 

  Сборник ученических исследовательских работ (обложка)

• Моя_страница Сеть творческих учителей

Размещенные материалы: Рабочая программа по курсу "Географическое краеведение" 7 класс [12]

• Моя_страница Сообщество учителей биологии и химии

Размещенные материалы: Проектная деятельность учащихся [13]

• Открытый класс
• Сообщество "Биологи, биология и ИКТ" [14]
• Сообщество "Навигатор" [15]