Портфолио Туринцевой Л.Л. — различия между версиями

Версия 15:33, 5 мая 2014

Содержание

1 Автор портфолио
2 Образовательное учреждение
3 Должность
4 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
6 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
7 Инновационная и экспертная деятельность
8 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

Автор портфолио

Туринцева Людмила Леонидовна

Образовательное учреждение

Тамакульская ООШ - филиал МКОУ "Широковская СОШ", Далматовский район.

Должность

Учитель химии и биологии

Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе

Перед школой поставлены задачи формирования личности активной, организованной и ответственной, свободной от стереотипов, стремящейся к постоянному самообразованию. В формировании этих качеств помогает использование современных образовательных технологий. Проникновение этих технологий в образовательную практику открывает новые возможности. Психологический закон гласит: прежде чем призвать ребенка к какой-либо деятельности, заинтересуй его ею. Для этого я стараюсь вовлекать каждого обучающегося в учебный процесс, создавая условия для успеха, движения вперёд. Под влиянием интереса активизируется восприятие, мышление, память, воображение, растёт активность на уроке, формируется положительный эмоциональный фон и повышается работоспособность, что отражается и на успеваемости обучающихся. Важной задачей в своей работе считаю научить учащихся самим приобретать знания и использовать их. В основе разработанной мною методической системы лежит использование технологии проблемного обучения, компетентностного и деятельностного подхода в обучении. В соответствии с деятельностным подходом из пассивного потребителя знаний обучающийся становится активным субъектом образовательной деятельности. В целях усиления практико-ориентированной составляющей образовательного процесса выбираю наиболее соответствующие ей формы организации обучения, которые обеспечивают приоритет самостоятельной познавательной деятельности учащихся, требуют привлечения и осмысления личного опыта, побуждают высказывать собственное мнение. Большинство учебного времени отвожу на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Использование данной методической системы позволяет формировать у учащихся ключевые компетенции, которые помогут ему в дальнейшем образовании и успешной социализации в будущей взрослой жизни. Созданная методическая система помогает достичь более высоких результатов, чем традиционные технологии

Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Инновационная и экспертная деятельность

Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет

@@ Строка 16: / Строка 16: @@
 == Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)  ==
-Работа с детьми, обладающими повышенными интеллектуальными особенностями.
-Какого ребенка можно считать одаренным? Я считаю одним из признаков одаренности - проявление у учащихся высоких интеллектуальных способностей, а также раннее проявление познавательной активности и любознательности. Чтобы выявить эти признаки у учащихся, широко использую следующие формы работы с одаренными детьми: предметные недели,  индивидуальная работа с учащимися при подготовке к олимпиадам по предмету и т.д.
-Учащиеся под моим руководством становились победителями в олимпиадах и конкурсах.
-Одаренные дети требуют особого внимания, поэтому в течение этих лет работы в школе систематически веду индивидуальную работу с одаренными детьми, проявившими интерес к изучению предмета, применяя разнообразные формы и методы деятельности:
-.      Планирование дополнительных заданий на уроках.
-.       Даются индивидуальные задания повышенной сложности (доклады, рефераты, сообщения, презентации).
-.         Расширение   кругозора  обучающихся   через   изучение разнообразной учебной     литературы для самостоятельного изучения.
-.       Нахождение информации в сети Интернет
-.     Индивидуальные   консультации   по   вопросам,   в   которых   одаренный   ученик испытывает затруднения.
-Большое внимание уделяется подготовке ребят к участию в олимпиадах различного уровня. Такая работа имеет определенный положительный результат.
-Организация внеурочной деятельности по преподаваемому предмету:
-Новое время диктует новые подходы, как к процессу преподавания, так и к процессу усвоения  знаний.   Отстаиванию   собственного  мнения,   расширению кругозора помогают уроки-семинары, уроки-викторины, различные конкурсные программы, выходящие за рамки урока. Такие занятия и внеклассные мероприятия по предмету неизменно вызывают интерес учащихся. Здесь имею возможность предложить учащимся сложные проблемы и вопросы, в процессе решения которых  больше  проявляется  их  активность,  ярче  выявляется личность.   Расширение кругозора учащихся,    овладение   навыками   анализа,    выполнение   творческих   заданий исследовательского характера способствуют приобщению учащихся к самостоятельной работе,   умению   находить,    предполагать,    доказывать,    сравнивать,    проявлять   свою творческую      активность.
-Задачи, которые ставятся передо мной – это, прежде всего:
- - работа с учащимися, отстающими от других в изучении программного материала;
- - вовлечение учащихся в самостоятельную творческую деятельность;
- - повышение их интереса к биологии;
- - выявление обучающихся, которые обладают творческими способностями, стремящихся к углубленному изучению биологии.
 == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==