Проект "Представление информации в виде графики в Excel"

Автор проекта

Петров Вениамин Митрофанович

обучающийся 9 в класса

Предмет, возраст учащихся

Информатика и ИКТ

9 класс

Краткая аннотация проекта

Проект направлен на изучение темы «Создание диаграмм» в курсе информатики основной школы. В процессе работы над проектом у учащихся формируются понятия о способах представления информации в виде графических объектов. В процессе выполнения проекта ученики приходят к выводам, что 1. Информацию необходимо представлять в виде графики. 2. Для того чтобы систематизировать, сравнивать, наблюдать динамику каких-либо процессов, достаточно представить их в виде диаграмм.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какая информация важнее графическая или текстовая?

Проблемные вопросы

1. Нужно ли представлять информацию в виде графики?

2. Какая графика помогает анализировать и систематизировать информацию?

Учебные вопросы

1. Как с помощью графики можно систематизировать и анализировать информацию?

2. Какую информацию можно представить в виде графики?

3. Где используется графическая информация?

4. Как преобразовать текстовую информацию в графическую?

5. Какие возможности дает Excel при создании графических объектов?

План проведения проекта

Перед началом работы над проектом: представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей

Этап I (1 неделя) На первом этапе в рамках учебного проекта следует провести беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте, и поделить класс на рабочие группы. В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта. Учащимся было предложено работать в одной из трех групп: ”стартовая площадка” – рассматривали способы представления информации в виде графики; ”конструкторское бюро” - рассматривали различные виды диаграмм и информации, которые можно представлять в виде графики; ”испытательная лаборатория” – преобразовывали информацию и сравнивали эффективность работы с информацией, представленной в разных формах. Учащиеся разбиваются на группы и выбирают темы самостоятельных исследований. После чего учитель организует обсуждение плана дальнейших действий.

Этап 2 (3 недели) В течение второго этапа идет работа со справочными материалами, мультимедийными учебниками, ресурсами Интернет, инструкциями и памятками. На этапе самостоятельной организуются краткие обсуждения хода проекта на уроках информатики и предпрофильных элективных курсах по информатике и ИКТ.

Этап 3 (3 недели) В начале третьего этапа обучающиеся систематизируют собранный материал, осуществляется обсуждение полученной информации в группах, идет корректировка и доработка материалов после обсуждения с учителем. Затем производится оформление результатов деятельности обучающихся в виде презентации. Одновременно происходит сдача самостоятельных работ.

Этап 4 (1 неделя) Проведение конференции. Рефлексия.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа ученика

Презентация ученика

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

блог ученика

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Оборудование: компьютеры,проектор, сканер

Программное обеспечение: издательские системы,веб-браузер,мультимедийные учебники