Портфолио Просековой Р.Н.
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ
- 5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
- 6 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 7 Инновационная деятельность
- 8 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Просекова Римма Николаевна
Наличие квалификационной категории: первая
Образование: высшее
Окончила: Курганское педагогическое училище, 1986 год по специальности: преподаватель в начальных классах общеобразовательной школы; присвоена квалификация учителя начальных классов.
ШГПИ, 1992 год по специальности: "Педагогика и методика начального обучения", присвоена квалификация: учитель начальных классов.
Государственное высшее образовательное учреждение дополнительного педагогического образования специалистов “Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области” , 2002 год по программе “Психология”; право (соответствие квалификации) на ведение профессиональной деятельности в сфере психологии (педагог-психолог).
Учусь: Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Институт развития образования и социальных технологий” по дополнительной профессиональной программе профессиональной переподготовки “Специальное (дефектологическое) образование”.
Общий стаж работы: 29 лет.
Стаж педагогический работы: 29 лет.
Стаж работы в должности учителя начальных классов: 2 года в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении «Курганская областная средняя общеобразовательная школа дистанционного обучения» и 27 лет в Муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Мостовская средняя общеобразовательная школа».
Стаж методической работы: 15 лет, являлась руководителем школьного методического объединения учителей начальных классов; 2 года руководителем районного методического объединения учителей начальных классов.
Стаж классного руководства: 28 лет. В данный период не являюсь классным руководителем. Всего имею 6 выпусков.
Образовательное учреждение
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Курганская областная средняя общеобразовательная школа дистанционного обучения».
Должность
учитель начальных классов
Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ
Предметом педагогической (образовательной) технологии являются конкретные педагогические взаимодействия учителей и учащихся в любой области деятельности, организованные на основе чёткого структурирования, систематизации, программирования, алгоритмизации и стандартизации способов и приёмов обучения и воспитания, с использованием компьютеризации и технических средств. В результате достигается устойчивое позитивное усвоение детьми предметных умений, формирование социально ценных форм и привычек поведения.
Современное образование направлено, в первую очередь, на формирование универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих умение учиться. Сегодня начальное образование закладывает основу формирования учебной деятельности ребенка - систему учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Именно начальная ступень школьного обучения должна обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми. Применение педагогических технологий способствует:
- формированию мотивов учения, развитию устойчивых познавательных потребностей и интересов учащихся;
- развитию продуктивных приемов и навыков учебной работы, «умения учиться» младших школьников;
- раскрытию индивидуальных особенностей и способностей детей;
- развитию навыков самоконтроля, самоорганизации и саморегуляции;
- становлению адекватной самооценки, развитию критичности по отношению к себе и окружающим;
- усвоению социальных норм, нравственного развития учащихся начальной школы;
- развитию навыков общения со сверстниками, установлению прочных дружеских контактов.
Таким образом, внедрение педагогических технологий в образовательный процесс начальной школы ориентирует педагогов и учащихся на духовно-нравственное развитие и воспитание (личностные результаты); усвоение содержания учебных предметов (предметные результаты); формирование универсальных учебных действий (метапредметные результаты).
Наименование образовательной технологии | Цели применения образовательной технологии | Компетенции, на формирование которых направлено использование образовательной технологии | Эффекты, результативность использования образовательной технологии |
---|---|---|---|
Информационно-коммуникационные технологии | Повышение качества образовательного процесса.
Экономия времени на уроке. Активизация познавательной деятельности |
Информационные, коммуникативные компетенции. | Повышение мотивации к изучению предмета. Снижение утомляемости.Поиск, анализ и сбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача; умение применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии. |
Игровые технологии | Активизация учебного процесса, развитие творческой, физической активности и познавательного интереса учащихся, развитие внимания и стимулирование умственной деятельности. | Коммуникативные, ценностно-ориентированные, личностного самосовершенствования. | Умение принимать решение и прогнозировать его последствия; умение сотрудничать в группе; умение занимать позицию в дискуссиях и выражать свое собственное мнение; умение прислушиваться к мнению коллектива. |
Здоровьесберегающие технологии | Сохранение и укрепление здоровья обучающихся при организации учебного процесса. Воспитание потребности в здоровом образе жизни; знакомство с активным отдыхом и его влиянием на на самочувствие и здоровье человека; соблюдение гигиенических норм и культуры быта. | Формирование здоровьесберегающей компетентности (умение ставить цели, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы)
Информационная, коммуникативная, социальная. |
Повышение работоспособности учащихся на уроке, эффективности урока, повышение мотивации обучения; использование физкультминуток, динамических пауз, снижение утомляемости. |
Технология уровневой дифференциации | Повышение уровня мотивации учения, создание ситуации успеха для каждого ученика, развитие его индивидуальных качеств. | Компетенции личностного самоопределения, информационные, коммуникативные. | Повышается уровень мотивации учения.
Каждый ребенок обучается на уровне его возможностей и способностей. Реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании. Сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный yспex. |
Проблемно-диалогическая технология | Развитие организационных умений: ставить искать пути решения проблемы. | Информационная, коммуникативная, социальная. | Формирует УУД, решение жизненно-практических (часто межпредметных) задач (проблем) за счёт использования диалога. Учит извлекать информацию, делать логические выводы. |
Электронные образовательные ресурсы | Повышение качества образовательного процесса. Экономия времени на уроке. Активизация познавательной деятельности
Предоставление новых возможностей для усвоения материала, его проверки. Формирование навыков самостоятельности, трудолюбия, ответственности. |
Информационные, коммуникативные компетенции.
Работа с информацией, работа с учебными моделями, выполнение логических операций, планирование, контроль, оценка. |
Развитие активно-деятельностных форм обучения
Развитие познавательной активности учащихся Формирование устойчивого интереса к предмету . |
Технологии проектно-исследовательской деятельности | Развитие познавательных навыков школьников, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. | Информационная, коммуникативная, исследовательская готовность к самообразованию. | Формирование самостоятельности в обучении, культуры исследовательской деятельности. |
Дистанционные образовательные технологии | Обеспечение ребенка качественным образованием вне зависимости от места обучения, предоставление возможности общения со сверстниками, необходимого для социализации и адаптации в обществе. | Информационная, коммуникативная, социальная , исследовательская готовность к самообразованию. | Учебный материал доступен ребенку в любое время.
Дистанционный урок строится с учетом индивидуальных особенностей каждого ученика. Программы дистанционного обучения соответствуют самым высоким требованиям, предъявляемым к современному образованию. Наряду с усвоением общеобразовательной программы, дети становятся уверенными пользователями ПК; они могут сами находить в сети Интернет интересующую их информацию и работать с ней; Эффективная организация системы дистанционного образования детей-инвалидов создает среду, развивающую у детей интерес не только к информационным технологиям, учебной и исследовательской деятельности, но и способствует всестороннему развитию ребенка-инвалида, позволяет найти, оптимальный для себя, способ успешно адаптироваться в жизни. |
Технология «Портфолио» | Поддержание высокой учебной мотивации школьников; расширение возможности обучения и самообучения; развитие навыка рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся; формирование умения учиться — ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность. | Информационная, коммуникативная, социальная , исследовательская готовность к самообразованию. | Использование технологии «Портфолио» позволяет проследить индивидуальный прогресс ученика, помогает ему осознать свои сильные и слабые стороны, позволяет судить не только об учебных, но и творческих и коммуникативных достижениях. |
Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование)
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Инновационная деятельность
Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Наименование учреждения | Форма проведения, объём курсов (программы) | Наименование образовательной программы (проблемы) | Дата повышения квалификации | Результат участия в курсах (в том числе «продукты», созданные в рамках курсов) |
---|---|---|---|---|
ГОУ ДПО “Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области” | Краткосрочное обучение,
72 часа |
“Обновление содержания начального образования в условиях введения ФГОС нового поколения" | 25.01.2010 – 05.02.2010 г. | Удостоверение № 0329 |
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Институт развития образования и социальных технологий” | Подготовка лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребёнка, оставшегося без попечения родителей | Подготовка лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребёнка, оставшегося без попечения родителей, на территории Российской Федерации | 22.10.2012 – 31.10.2012 г. | Свидетельство № 0036 |
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Институт развития образования и социальных технологий” | Краткосрочное обучение,
72 часа |
“Урок в системе требований ФГОС НОО” | 29.10.2012 – 09.11.2012 г. | Удостоверение № 5281 |
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы “Московский городской педагогический университет” | Курсы,
72 часа |
Дополнительная профессиональная программа для педагогов образовательных организаций “Организация инклюзивного образования детей-инвалидов с ОВЗ в общеобразовательных организациях” | 17.09.2014 – 17.11.2014 г. | Удостоверение № 20/07519
Итоговая работа на тему “Часть адаптированной образовательной программы для ребёнка с ОВЗ” |
ЧОУ ДО “Центр Знаний”,
г. Санкт-Петербург |
Курсы,
36 часов |
Дополнительная профессиональная программа “Информационные технологии в практике работы учителя” | 01.10.2014 – 07.10.2014 г. | Удостоверение № 24/010
Итоговая аттестация по программе “Информационные технологии в практике работы учителя” |
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Институт развития образования и социальных технологий” | Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки “Специальное (дефектологическое) образование”. | 02.02.2015 – 23.10.2015 г. | Диплом будет по окончании учёбы |
Наименование учреждения | Форма проведения, объём | Тема | Дата | Результат участия |
---|---|---|---|---|
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Электронный учебник: работаем по новым стандартам” | 10.05.2014 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Подходы к оценке достижения планируемых результатов младших школьников в соответствии с ФГОС НОО” | 03.06.2014 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Электронный учебник: работаем по новым стандартам” | 10.06.2014 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Планируемые результаты и оценка их достижения как структурообразующий элемент ФГОС” | 09.09.2014 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Возможности системы заданий учебников по математике (1 – 4 классы) для формирования и развития основ логического мышления и умений использовать полученные знания УМК “Школа России” | 17.09.2014 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Диагностика сформированности предметных и метапредметных умений в курсе литературного чтения в начальной школе” | 20.11.2014 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Итоговая оценка: матапредметные результаты” | 24.11.2014 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Формирование и оценка универсальных учебных действий при преподавании математики” | 04.03.2015 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Ресурсы информационно-образовательной среды УМК “Школа России” для проектирования урока математики и внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО и Концепции математического образования в РФ” | 10.03.2015 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Формирование и оценка универсальных учебных действий при преподавании окружающего мира” | 11.03.2015 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Развитие оценочной самостоятельности обучающихся на примере образовательной области “Филология” | 12.03.2015 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Создание условий для обеспечения преемственности уровней дошкольного и начального общего образования. УМК “Школа России” - УМК “Преемственность” | 19.03.2015 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Ресурсы УМК “Школа России” для проектирования урока” | 23.03.2015 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Средства формирования информационных умений младших школьников на основе курса “Окружающий мир” УМК “Школа России” | 24.03.2015 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Формирование и развитие учебной самостоятельности младшего школьника на уроках математики” | 25.03.2015 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Моделируем урок технологии: шаг за шагом к результату” | 16.04.2015 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Формирование и оценка универсальных учебных действий при преподавании русского языка (из цикла “Формирование и оценка универсальных учебных действий в начальной школе)” | 16.04.2015 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Программа развития универсальных учебных действий как основа вариативного образования (из цикла “Формирование и оценка универсальных учебных действий в начальной школе)” | 22.04.2015 г. | Сертификат участника |
Издательство «Просвещение», город Москва | Вебинар,
2 часа |
“Воспитательный потенциал курса “Окружающий мир” (УМК “Школа России”, “Перспектива”)” | 28.04.2015 г. | Сертификат участника |
Google for Education | Курс,
30 часов |
“Базовые сервисы Google для образования” | 18.11.2014 – 19.12.2014 г. | Сертификат об окончании |
Международный сетевой исследовательский образовательный проект Глобальная школьная лаборатория, Москва | Вебинар,
2 часа |
“Знакомство с проектно-исследовательской средой ГлобалЛаб” | 02.06.2014 г. | Сертификат |
Международный сетевой исследовательский образовательный проект Глобальная школьная лаборатория, Москва | Вебинар,
2 часа |
“Опыт работы педагогов в образовательной среде ГлобалЛаб в 2013/2014 учебном году” | 10.06.2014 г. | Сертификат |
Международный сетевой исследовательский образовательный проект Глобальная школьная лаборатория, Москва | Вебинар,
2 часа |
“Готовимся к новому учебному году с ГлобалЛаб” | 20.08.2014 г. | Сертификат |
Международный сетевой исследовательский образовательный проект Глобальная школьная лаборатория, Москва | Вебинар-тренинг,
2 часа |
“Учимся делать проекты” | 12.09.2014 г. | Сертификат |
Международный сетевой исследовательский образовательный проект Глобальная школьная лаборатория, Москва | Вебинар,
2 часа |
“Итоги экспедиции-ГлобалЛаб Лето-2014” | 29.10.2014 г. | Сертификат |
Международный сетевой исследовательский образовательный проект Глобальная школьная лаборатория, Москва | Вебинар,
2 часа |
“Анализ результатов проекта” | 25.02.2015 г. | Сертификат |
Международный сетевой исследовательский образовательный проект Глобальная школьная лаборатория, Москва | Вебинар,
2 часа |
“Новинки образовательной среды ГлобалЛаб” | 01.04.2015 г. | Сертификат |
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Институт развития образования и социальных технологий” | 20 часов | Фестиваль “ИКТ в образовании Курганской области” | 18.12.2015 г. | Справка об участии в областном методическом (научном) мероприятии |
Ячейка 1*146 | Ячейка 1*147 | Ячейка 1*148 | Ячейка 1*149 | Ячейка 1*150 |