ПРОЕКТ "МОЕ ЗАУРАЛЬЕ"
Содержание
Автор проекта
Лаптева Татьяна Анатольевна учитель французского языка МБОУ "Гимназия №27" г. Курган
Название проекта
"МОЕ ЗАУРАЛЬЕ"
"MA REGION D'OURAL"
Предметная область
французский язык, биология, краеведение, информатика,
Возраст участников проекта
15-16 лет
Продолжительность работы над проектом
4-5 уроков
Краткая аннотация проекта
Данный проект используется при изучении раздела "Защита окружающей среды" в 10 классе. Он может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах . Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша планета требует защиты.В ходе реализации проекта обучающиеся повышают культуру устной и письменной речи, имеют возможность реализовать себя, самостоятельно подбирая информацию ,проявить свои творческие способности к дизайну. Ребята изучают экологическую ситуацию в Зауралье,климатические условия,флору и фауну нашего региона.Исследуют экологические проблемы.Реализуют практическую составляющую проекта:участвуют в конкретных действиях по защите окружающей среды. Образовательным продуктом данного проекта являются: компьютерная презентация, подготовленная обучающимися;wiki-статья в интернете;листовки,рекламные буклеты и т.д... Во время обсуждения результатов проекта ученики рассказывают о том, что именно они задумали, что удалось выполнить ,что нет, и в чем состояла основная трудность работы над проектом.
Цель и задачи проекта
Педагогическая цель проекта - формирование экологической культуры у учащихся в процессе изучения экологии Курганской области. Направленное приобретение учащимися опыта организации собственной исследовательской деятельности. Практическая цель-вовлечение молодежи в конкретную деятельность по охране природы.
задачи проекта:
- научить определять факторы воздействия человека на природу в Курганской области
- формировать навыки исследовательской деятельности
- сформировать чувство личной ответственности за состояние окружающей среды
- провести информационно – просветительскую работу по пропаганде экологической культуры учащихся
- Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения,умение сравнивать и анализировать
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос:
Что мы знаем о природе и экологии Зауралья?
Qu'est-ce que nous savons sur l'ecologie et la nature de notre region?
Направляющие вопросы:
- Является ли экологическая ситуация в Зауралье благоприятной?
Est-ce que la situation dans notre region est favorable?
- Какие экологические проблемы существуют?
Quels problemes ecologiques existent?
- Что способствует улучшению экологической обстановки в регионе?
Qu'est- ce qui contribue a l'amelioration de la situation ecologique dans la region?
- Как можно бороться с существующими проблемами?
Comment peut on faire face aux problemes existants?
Учебные вопросы
- Что является основным загрязнителем воды,воздуха,почвы ?
Quel est le principal polluant de l'air ,l'eau et du sol?
- Где расположены самые экологически загрязненные/чистые места в Зауралье?
Ou sont les endroits les plus respectueux de l'environnement contamine/ propre dans la region?
- Кто отвечает за экологическую обстановку в нашем регионе?
Qui est responsable de la situation ecologique dans notre region?
- Какие государственные,общественные, частные инициативы по защите окружающей среды реализуются в
регионе?
Quelles sont les initiatives publiques, privees et gouvernementales pour proteger l'environnement
qui se realisent dans notre region?
Структура проекта
ПЛАН ПРОЕКТА
Этап I. Подготовительный Получение согласия родителей на работу детей в Интернете, публикацию их работ . Зарезервировать время в компьютерном классе и согласовать график работы с расписанием учащихся. Проверить доступность Internet к использованию в классе. Спланировать, как хранить файлы учеников и как проводить диагностику достижений. Сделать закладки для необходимых Internet ресурсов
Этап II. (1-й урок)
Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» - обсуждение общего плана проекта, обсуждение критериев оценок результатов и содержания конечного образовательного продукта. Разработка схемы защиты проекта.Деление на группы по выбору обучающихся.Ознакомление с заданиями для групп в интернете.
Этап III. (2-й,3-й урок + самостоятельная работа дома)
Поиск информации в интернете . Анализ информации, выбор главного. Подготовка информации для представления результатов в виде презентации, устного сообщения.Подготовка наглядной агитации в виде листовок и плакатов. Промежуточное оценивание и самооценивание. Создание презентаций, устного сообщения по теме проекта .Корректировка готового образовательного продукта.
Этап IV.(4-й урок)
Защита проекта.Представление презентаций,статей,буклетов и другой наглядной агитации. Анкетирование участников.Оценивание результатов проекта.Рефлексия.
Интернет-опрос для выявления представлений и интересов учащихся.
Экологический опрос:http://anketer.ru/vote/iMOGPRHo4x/
