Портфолио Пономаревой Н.Н.
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Образовательное учреждение
- 3 Должность
- 4 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 5 Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету
- 6 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 7 Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Образование: высшее педагогическое;
Курганский педагогический колледж, 1999 год, специальность – преподавание в начальных классах с дополнительной подготовкой в области изобразительной деятельности, квалификация учитель начальных классов;
Шадринский государственный педагогический институт, 2002 год, специальность «Педагогика и методика начального образования», квалификация Учитель начальных классов.
Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» Курганской области, 2010 год, по программе «Теория и методика преподавания истории»
Учебная нагрузка: 20,5 часов истории (8-е,10,11), обществознания (6 - 11) и 1 ставка заместителя директора по УВР
Общий стаж работы: 12 лет
Стаж педагогической работы: 12 лет
Стаж работы в МКОУ "Краснооктябрьская СОШ": 9 лет
Квалификационная категория: высшая
Награды: Почетная грамота Администрации Каргапольского района, 2009 г.
Почетная грамота Главного управления образования Курганской области, 2010 г.
Почетная грамота Главного управления образования Курганской области, 2011 г.
Почетная грамота Министерства образования и науки РФ, 2011 г.
Образовательное учреждение
МКОУ "Краснооктябрьская средняя общеобразовательная школа"
Каргапольского района
Курганской области
Должность
Учитель истории и обществознания
Заместитель директора по воспитательной работе
Руководитель методического объединения классных руководителей
Один из администраторов школьного сайта
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
В своей работе систематически использую современные образовательные технологии: проблемный метод обучения, компетентностно-деятельностный подход, разноуровневое обучение, технологию использования игровых методов в обучении, обучение в сотрудничестве (групповой метод).
| Наименование современных образовательных технологий | Цели применения современных образовательных технологий | Компетенции, на формирование которых направлено использование соврменных образовательных технологий | Эффекты использования современных образовательных технологий |
|---|---|---|---|
| Компетентностно-деятельностный подход | Применение обществоведческих знаний в жизни, на практике. | Решение задач в нестандартных ситуациях, решение практико-ориентированных задач | Находить закономерности и взаимозависимости. Выделять причину и следствие в изучаемых объектах.Проводить наблюдения за явлениями окружающего мира. |
| Личностно ориентированная деятельность на уроке | Развитие индивидуальных способностей. | Компетенция личного самосовершенствования, коммуникативная, организационная . | Формирование рефлексивных навыков, умение выявлять причины своих затруднений и пути их преодоления. |
| Проблемный метод преподавания нового материала | Развитие логического мышления. | Познавательные компетенции (умение выдвигать гипотезы по поставленной проблеме, делать умозаключения, выявлять причинно-следственные связи). | Умение решать проблемы, использование теоретических знаний в практических целях. |
| Обучение в сотрудничестве. Групповая форма работы на уроке | Развитие умения аргументировать свою точку зрения. | Коммуникативные, умение работать в группе, умение сотрудничать и работать в команде. | Умение взаимодействовать в группе, договариваться, распределять роли, быть терпимым к чужому мнению. |
| Использование дифференцированного подхода | Подготовка к ЕГЭ. | Организационные компетенции, самоконтроль. | Формирование самооценки и регулирование учебно-познавательной деятельности, умение планировать свою деятельность. |
Применяя современные образовательные технологии, стараюсь формировать у обучающихся ценностно-смысловые, учебно-познавательные, информационные и коммуникативные компетенции. О результативности внедрения технологий, качестве образовательного процесса свидетельствуют следующие показатели:
| 2008 год (% обучающихся от общего количества) | 2011 год (% обучающихся от общего количества) |
|---|---|
| Самооценка уверенности: 35,7 % | Самооценка уверенности: 50 % |
| Коммуникативность: 48,8 % | Коммуникативность 57,2 % |
| Эффективность слушания: 64,2 % | Эффективность слушания: 78,5 % |
Результатом внедрения современных образовательных технологий также являются: победы и призовые места учеников в детских творческих конкурсах, предметных олимпиадах от муниципального до областного уровней; активное участие моих учеников и получение призовых мест в ежегодной школьной неделе наук; творческие работы учащихся, участие детей в сетевых сообществах и проектах; высокий уровень компетентностей, сформированных у учащихся; высокое качество знаний школьников по истории и обществознанию; успешная социализация моих выпускников.
