Портфолио Ражаповой Л.Г.
Содержание
- 1 Автор портфолио
- 2 Цель создания портфолио
- 3 Образовательное учреждение
- 4 Должность
- 5 Мои студенческие достижения
- 6 Мои профессиональные достижения
- 7 Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
- 8 Внеурочная деятельность в начальной школе
- 9 Внеклассная работа с обучающимися
- 10 Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
- 11 Непрерывное саморазвитие за последние 5 лет
Автор портфолио
Дата рождения: 27.06.1991г
Семейное положение: не замужем
Образование: среднее профессиональное (в 2011 году с отличием закончила ГОУ СПО "Курганский педагогический колледж")
Специальность: преподавание в начальных классах
Квалификация: учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области информатики
Общий педагогический стаж: 1 год
Общий стаж в должности классного руководителя: 1 год
Моё педагогическое кредо: "Каждый ребёнок уникален, к каждому необходим свой подход"
Цель создания портфолио
Цель:
- обобщение и систематизация результатов своей трудовой дятельности;
- планирование действий для дальнейшего личностного роста.
Задачи:
1) моделировать и структурировать профессиональную деятельность;
2) повышать её уровень.
Образовательное учреждение
МБОУ "Гимназия №57" города Кургана
Должность
Общий педагогический стаж 1 год
Мои студенческие достижения
Во время обучения в ГОУ СПО "Курганский педагогический колледж" занимала активную жизненную позицию: на протяжении всего обучения являлась членом "Клуба отличников", студенческого научного общества (СНО), психолого - педагогической службы колледжа (ППС); принимала участие в конференциях, конкурсах различных уровней.
| Год | Название мероприятия | Статус мероприятия | Результат |
|---|---|---|---|
| 2007 | Олимпиада по мировой художественной культуре | институциональный | 2 место |
| 2008 | Студенческая историко-краеведческая конференция "Вехи истории" | всероссийский | диплом, лучший доклад |
| 2009 | НПК "Инициативность студентов как фактор развития социальной успешности выпускников образовательных учреждений СПО" | областной | лучший доклад |
| 2009 | НПК "Состояние окружающей среды и здоровье человека" | всероссийский | сертификат участника |
| 2009 | Лучший исследователь в области "География и краеведение" | 1 место | |
| 2010 | НПК Курганской областной очно-заочной школы дополнительного образования детей "Шаг в будущее" | Лучшая исследовательская работа в области "География и краеведение" | |
| 2010 | НПК "Cтудент и наука" г. Магнитогорск | всероссийский | 1 место |
| 2010 | НПК "Инициативность студентов как фактор развития социальной успешности выпускников УСПО" | областной | 2 место |
| 2010 | VII Межрегональная НПК студентов педагогических колледжей "Школе будущего - нового учителя" в г. Санкт-Петербург | межрегиональный | диплом |
| 2010 | VII Межрегональная НПК студентов педагогических колледжей "Школе будущего - нового учителя" в г. Санкт-Петербург | межрегиональный | лучший доклад на секции |
| 2011 | НПК "Нравственно-правовая культура как фактор профессиональной успешности и самореализации личности" | областной | сертификат |
| 2011 | "Инициативность студентов как фактор развития социальной успешности выпускников УСПО" | областной | сертификат |
| 2011 | "Инициативность студентов как фактор развития социальной успешности выпускников УСПО" | областной | лучший доклад |
| 2011 | Российский национальный конкурс водных проектов старшеклассников | областной | 1 место |
| 2011 | Учитель России 21 века | межрегиональный | участник |
| 2011 | Российский национальный конкурс водных проектов - 2011, г. Москва | Российский | диплом финалиста |
Тексты всех докладов, с которыми я выступала, напечатаны в сборниках НПК, некоторые выложены в глобальную сеть - интернет
Диплом
Диплом
Сертификат
Грамота
Грамота
Диплом
Диплом
Грамота
Сертификат
Сертификат
Диплом
Грамота
Диплом
Неоднократно принимала участие в дистанционных олимпиадах, как лично, так и в составе команды.
Диплом
Диплом
С 2006 по 2011 год являлась членом творческой группы "Эко-Мы". Мы принимали участие в конкурсах, форумах, а также оказывали посильную помощь в организации различных мероприятий; активно занимались исследованиями окружающей среды. Ярким примером является работа по теме "Рекреационная зона ЦПКиО", с которой я выступала на НПК Курганской областной очно-заочной школы дополнительного образования детей "Шаг в будущее".
Помимо этого, творческое объединение "Эко - Мы" летом 2009 года выезжало на экологический практикум в с.Круглое Зверноголовского района, как обучающиеся ГОУ ДОД очно-заочной школы "Шаг в будущее", где проводили исследования территории района с точки зрения краеведения и географии.
Грамота
Грамота
В 2009-2010 учебном году получила именную стипендию губернатора Курганской области.
Решением Президиума редакционного совета энциклопедии «Лучшие люди России» признана героем энциклопедии в рубрике «Им принадлежит будущее», награждена именной номерной медалью героя энциклопедии и удостоверением от 10.01.2012 года.
Мои профессиональные достижения
На достигнутом за время обучения в ГОУ СПО "Курганский педагогический колледж" останавливаться я не намерена. Я буду совершенствовать свои ключевые и профессиональные компетенции, дальше продолжать исследовательскую деятельность.
За первый год работы в МБОУ "Гимназия №57" я участвовала в следующих мероприятиях:
- пленарном заседании III региональной конфренции исследовательских работ и проектов обучающихся "Экология XXI века";
- в создании проекта Хочу быть здоровым на региональном Интернет-портале КурганВики Центра дистанционного образования и кабинета сетевого взаимодействия педагогов ИПКиПРО Курганской области (свидетельство);
- в конкурсе электронных портфолио с организацией общественной экспертизы.
Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе
В МБОУ "Гимназия №57" я веду обучение по образовательной системе школа 2100. Владею следующими современными образовательными технологиями:
| Наименование современных образовательных технологий | Цели применения современных образовательных технологий | Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий | Эффекты использования современных образовательных технологий | |
|---|---|---|---|---|
1. Проектная технология
|
Учить умению добывать знания самостоятельно (индивидуально, с помощью товарища или группы), используя для этого все доступные средства информации; координировать деятельностный подход каждого обучающегося в работе; ориентировать на применение теоретичских и практических умений как при создании проекта, так и в реальной жизни; развивать творческий потенциал. | Развитие коммуникативных, регулятивных, исследовательских, поисковых, творческих умений; способности решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий обучающихся с обязательной презентацией этих результатов; навыков саморазвития и самообразования, принципов взаимопонимания и взаимоподдержки, толерантности. | Приобретение обучающимися современных и эффективных знаний, навыков и качеств, владение которыми будет помогать им как в школьной жизни, так и в личной. | |
|
Разработка проекта "Хочу быть здоровым" Моменты реализации проекта | ||||
2. Технология системно - деятельностного подхода
|
Способствовать формированию органическо развитой личности, гражданской идентичности у обучающихся; обобщенного системного представления о мире; способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора; собственного опыта творческой деятельности; общекультурных и деятельностных навыков, общеучебных умений. | Учебно-познавательные, коммуникативные, регулятивные, социально-трудовые компетенции. | Сформированность умения адаптироваться внутри определенной системы относительно принятых в ней норм (самоопределение); осознанного построения своей деятельности по достижению цели (самореализация); реального оценивания собственной деятельности и ее результатов (рефлексия); системы культурных ценностей и ее проявлений в личностных качествах. | |
3. Технология личностно-ориентированного подхода
|
Содействовать развитию личностных качеств, индивидуальности ребёнка; удовлетворить в процессе обучения его потребности и интересы. | Компетенции личностного самосовершенствования и учебно-познавательные. | Развитость индивидуальности ребёнка, проявления его уникальных черт. | |
4. Технология проблемного обучения
|
Организовать деятельность обучающихся по приобретению знаний, умений и навыков с помощью решения проблемного вопроса, задачи или ситуации; повысить прочность знаний, поставив ученика в позицию полноправного субъекта обучения; формировать исследовательские и поисковые умения и навыки; развивать познавательные и творческие способности. | Учебно-познавательные, личностного самосовершенствования, общекультурные. | Сформированность продуктивного мышления у обучающихся; их воображения и творческих способностей, умения формулировать проблемы и находить альтернативные выходы из них; готовности преодолевать проблемно-конфликтные ситуации, как под руководством педагога, так и самостоятельно; ориентация на рефлексию. | |
5. Технология формирования критического мышления
|
Обеспечить развитие критического мышления (способности анализировать информацию с позиции логики и личностно-психологического подхода с тем, чтобы применять полученные результаты, как к стандартным, так и к нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам) посредством интерактивного включения обучающихся в образовательный процесс. | Учебно-познавательные, коммуникативные, общекультурные, ценностно-смысловые, регулятивные, информационные. | Развитость таких личностных качеств, как толерантность, взаимоуважение, понимание; использование знаний для наполнения смыслом ситуаций с высоким уровнем неопределённости, создание базы для новых типов человеческой деятельности. | |
4. Педагогика сотрудничества
|
Содействовать развитию личностных качеств, индивидуальности ребёнка; удовлетворить в процессе обучения его потребности и интересы. | Обеспечение социальной адаптации учащихся к современным социально-экономическим условиям в стране; оказание помощи ученику в выборе профессии | Формирование продуктивного мышления обучающихся, их воображения и творческих способностей, обучение поиску альтернативных решений; ориентация на рефлексию; готовность преодолевать проблемно-конфликтные ситуации | |
Внеурочная деятельность в начальной школе
Внеклассная работа с обучающимися
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Непрерывное саморазвитие за последние 5 лет
| Год прохождения | Название курсов | Место прохождения | Количество часов |
|---|---|---|---|
| 2008-2010 | Краеведение и география | Курганская областная очно-заочная школа дополнительного образования для детей "Шаг в будущее" | 630 часов |
| 2010 | Вожатый в летнем оздоровительном лагере | ГОУ СПО "Курганский педагогический колледж" | 36 часов |
| 2011 | "Школа молодых предпринимателей" | ГУП Курганской области "Бизнес-инкубатор Курганской области" | 72 часа |
| 2011 | Основы сайтостроения | ГОУ СПО "Курганский педагогический колледж" | 108 часов |
| 2012 | Тренинг по освоению курса Программы Intel "Обучение для будущего" | МБОУ г. Кургана "Средняя общеобразовательная школа №29" | 72 часа |
Свидетельство об окончании ГУ ДОД "Шаг в будущее"
Сертификат, удостоверяющий прохождение курсов "Школа молодых предпринимателей"
Свидетельство о прохождении дополнительной образовательной программы "Основы сайтостроения"
- Личная страница на региональном Интернет-портале КурганВики Центра дистанционного образования и кабинета сетевого взаимодействия педагогов ИПКиПРО Курганской области
