Проект:"Геометрия в орнаментах"
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Чашкина Марина Валерьевна
Предмет, возраст учащихся
Математика, черчение.8-9 классы
Краткая аннотация проекта
Геометрическое мышление в своей основе является разновидностью образного мышления, по мере развития геометрического мышления возрастает роль правого полушария. Учащиеся должны, понять каким, образом Данный проект нацелен на: 1. Овладение обучающимися навыками математического, геометрического, мышления; 2. Умение строить узоры при помощи геометрических построений; 3. Применение возможностей электронных таблиц для решения математических задач.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что вижу – то и рисую?
Проблемные вопросы
1. Могут ли кривые быть замечательными? 2. Кому легче рисовать человеку или компьютеру?
Учебные вопросы
Учебные вопросы по математике: • Как построить правильные многоугольники? • Как построить вписанную и описанную окружность в правильный многоугольник? Учебные вопросы по черчению: • Как выполнить деление отрезка, угла и окружности на равные части? • Как выполнить сопряжения углов, прямых и окружностей?
План проведения проекта
Перед началом работы над проектом: Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей Этап I. Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ) в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах. Этап II. Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия. Этап III. Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками. Этап IV. Создание презентаций, публикаций, вики - статей. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками. Этап V. Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Анкетирование. Рефлексия.
