Проект Художник в соседнем дворе
Проект ученика: "Художник в соседнем дворе"
Содержание
Название проекта
"Художник в соседнем дворе"
Предмет: «Изобразительное искусство»
Класс: 7 класс
Приблизительная продолжительность проекта: 8 уроков
Краткое содержание проекта
Мало кто знает в Зауралье, что работы курганских художников - работы мирового уровня. В первую очередь следует обратить внимание на работы акварелистов, именно они задают тон в современной акварели. Впрочем, работы Зауральских художников и в других техниках также высочайшего уровня и заслуживают внимания.
Образовательные стандарты
Изучение темы проекта направлено на достижение следующих целей:
- развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта; формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;
Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта ученик должен:
знать
- выдающихся представителей зауральских художников и их основные произведения
уметь
- определять средства выразительности при восприятии произведений; анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства;
- ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;
- объяснять роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для эстетической оценки явлений окружающего мира;
- при восприятии произведений искусства и высказывании суждений о них;
- художественные материалы в своем творчестве (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы);
- средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция) в самостоятельной творческой деятельности: рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
- Каким мы видим мир вокруг себя?
Проблемный вопрос учебной темы:
- О чем могут рассказать нам картины художников?
Учебные вопросы:
- Что изображали художники Зауралья на своих картинах?
- Какие средства и приемы используют?
- Назовите известных художников Зауралья?
План оценивания
До работы над проектом
- Думать-Объединяться-Делиться
- Мозговой штурм
Ученики работают над проектом и выполняют задания
- Обратная связь от сверстников
- Наблюдения групп
После завершения работы над проектом
- Ученические конференции
- Выполнение
Описание методов оценивания
- Стратегия Думать-Объединяться-Делиться просит учеников в начале обдумать вопрос, затем в паре с другим учеником обсудить возможные ответы на вопрос, а затем представить свои идеи всему классу для общей пользы. Это помогает ученикам организовать свои предварительные знания и выдвинуть новые идеи.
- Ученики придумывают темы и идеи, связанные с заданной темой и связывают эти идеи с предварительными знаниями и новыми возможностями.
- Отзыв сверстников помогает ученику увидеть внутренние качественные характеристики своей работы, через оценивание работ других участников.
- Наблюдение за работой групп позволяет оценить навыки совместной деятельности
- Ученические конференции, на которых ученики берут на себя ответственность за организацию и обсуждают свою учебу, рассматривая задачи, работы, бланки самооценки. Обычно ученические конференции проходят с участием родителей.
- Презентации, публикации, страницы или события, разработанные учениками и призванные показать то, чему они научились.
