Обсуждение участника:Ядрышникова Н.Л.
В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0" я приняла участие в обсуждении статьи участника Теплоуховой Ольги Сергеевны. Диктанты на уроках математики.
«Математика не только одна из древнейших и необходимых для прогресса естественных дисциплин, но и красивая наука. Числа, формулы математики, внешне холодные и сухие, полны внутренней красоты. Увидеть эту красоту и передать ее другим, задача нелегкая»
Важным моментом учебного процесса, как учителя, так и ученика является контроль знаний. Он имеет обучающее и воспитывающее значение, способствует более глубокому изучению учащимися основ наук, совершенствованию их знаний и умений. Перед изучением нового материала проводится входной контроль знаний и умений (например, в форме диктанта с обязательной проверкой сразу после написания), чтобы иметь Математические диктанты – хорошо известная форма контроля знаний.
Математические диктанты разделяются на виды: проверочные, обзорные, итоговые. Каждый имеет свои особенности, свои цели, и требования.
Проверочный диктанты, для контроля усвоения отдельного фрагмента курса в период изучения темы. Учитель получает информацию о том, как усвоена тема, а учащиеся дополнительную практику в самостоятельном решении задач. Проверочные диктанты могут быть только репродуктивного характера. (слайд) Например, в 9 классе по теме « Арифметическая прогрессия» 1. Определение арифметической прогрессии. 2. .Формула п- члена арифметической прогрессии 3. Формула суммы п первых членов арифметической прогрессии.
Способы проведения диктантов: а) спроецирован на доску с помощью компьютера;
б) зачитан учителем;
в) с графической записью ответа. ( запись диктанта с. 14)
Систематически применяя на уроках математические диктанты наряду с другими формами проверки знаний, убеждаешься в том, что они являются эффективным средством активизации учебной деятельности.
Ядрышникова Н.Л.
